很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤解，認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)下降了，就是閱讀和作文帶來(lái)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。沒(méi)有對(duì)試卷進(jìn)行分析，也沒(méi)有興趣和老師溝通，甚至完全不了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，就擅自給孩子安排了暑假語(yǔ)文補(bǔ)課。沒(méi)有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)不僅起不到任何的效果，還會(huì)影響孩子其他科目的學(xué)習(xí)。

怎么讓語(yǔ)文成績(jī)提高？

一、一定要大量的閱讀

課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文水平的主要手段。學(xué)生充滿(mǎn)興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫(xiě)作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫(xiě)作訓(xùn)練。語(yǔ)文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫(xiě)作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見(jiàn)解，在說(shuō)話(huà)方面有超出他人的見(jiàn)識(shí)等。他們真的是見(jiàn)多識(shí)廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。使用諸如精英特速讀記憶訓(xùn)練是提高閱讀量、速度和培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩(shī)刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。不但要閱讀，而且要寫(xiě)讀書(shū)筆記或者書(shū)評(píng)。

二、要反復(fù)的背誦

背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間（13歲之前），讓他記誦大量的語(yǔ)言精華，那這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根基。如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話(huà)，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

三、要勤奮的寫(xiě)日記

寫(xiě)日記的好處大大超過(guò)了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開(kāi)始可以寫(xiě)短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫(xiě)，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見(jiàn)必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫(xiě)上，寫(xiě)得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫(xiě)下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

四、要經(jīng)常的寫(xiě)作

作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。

語(yǔ)文成績(jī)不好的原因：

1、認(rèn)識(shí)的偏差　　

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅(jiān)持不懈，付出定有回報(bào)。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒(méi)有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開(kāi)語(yǔ)文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)看出退步來(lái)，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。　　

2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)　

喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見(jiàn)效快，在這種心態(tài)下，一些本來(lái)對(duì)語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段，各科老師都感到課時(shí)緊，任務(wù)重，往往通過(guò)發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間，真是“無(wú)邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來(lái)”，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書(shū)面作業(yè)，不知不覺(jué)就把“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多讀書(shū)”這些無(wú)需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

3、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)掌握

由于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好的原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，那在暑假期間更不能放松學(xué)習(xí)了。不管孩子的學(xué)習(xí)積極性是否能夠保持，家長(zhǎng)一定要督促孩子去鞏固基礎(chǔ)。把上學(xué)期甚至是已經(jīng)學(xué)過(guò)的所有語(yǔ)文基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，做好每日的學(xué)習(xí)練習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)多一些耐心，去盯著孩子從基礎(chǔ)的地方切入學(xué)習(xí)。背課文、默寫(xiě)生字詞、抄寫(xiě)課文、練字，把這幾件事做好，那么開(kāi)學(xué)后，在新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才不會(huì)感到力不從心。