如果家長(zhǎng)跟老師能夠很好的交流，建立良好的溝通方式的話，這樣對(duì)于孩子，就能夠更全面的了解。父母或者老師也就能知道，怎么更好的去幫助孩子、輔導(dǎo)孩子。而有了老師和家長(zhǎng)的幫助，孩子也會(huì)覺(jué)得更加輕松，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展，也會(huì)有更大的幫助。

孩子成績(jī)不好應(yīng)該和老師怎么交流？

1、可以先和孩子聊一聊

家長(zhǎng)在和老師溝通之前，可以先和孩子聊一聊，多了解一下孩子的在學(xué)校的情況，比如：學(xué)校里都發(fā)生了什么有意思(或重大)的事兒？今天最好玩兒(或最糟糕)的是什么？作業(yè)多不多、難不難？等等。通過(guò)對(duì)這些情況的了解，家長(zhǎng)可以判斷出，孩子是否喜歡上課的老師，以及孩子是否能聽(tīng)懂老師的課。

2、注意自己的談吐、禮節(jié)和禮貌

了解了孩子，家長(zhǎng)就容易找到和老師在溝通的重點(diǎn)，這樣交流起來(lái)也更有針對(duì)性、更有效果。同時(shí)家長(zhǎng)在和老師交流時(shí)也要注意自己的談吐、禮節(jié)和禮貌，良好的形象也會(huì)給老師帶來(lái)非常好的印象。  很多家長(zhǎng)在和老師溝通的時(shí)候，往往都是三句話不離孩子的成績(jī)。

家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的成績(jī)，對(duì)于這一點(diǎn)大家都可以理解，但是在和老師溝通的時(shí)候，可以講究一些技巧，比如在和老師溝通之前先關(guān)心一下老師：“忙了一天，老師你一定很累了吧!”當(dāng)老師聽(tīng)到這樣暖心的話后，再引入正題，相信效果會(huì)不錯(cuò)。

3. 跟老師多談?wù)労⒆釉趯W(xué)校之外的情況

有些家長(zhǎng)，尤其是職場(chǎng)父母，跟老師溝通不太積極。還有家長(zhǎng)期望老師對(duì)自己的孩子非常了解，對(duì)孩子負(fù)所有的責(zé)任。但實(shí)際上，老師有幾十個(gè)學(xué)生需要照看，他可能很了解孩子學(xué)科上的強(qiáng)弱，但還需要家長(zhǎng)提供很多其他信息，以便更全面的認(rèn)識(shí)孩子和激勵(lì)孩子。

可以跟老師談?wù)労⒆幼钕矚g的書、游戲、電視節(jié)目、電影、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、愛(ài)好，甚至于孩子在家分擔(dān)的家務(wù)活，比如照顧弟弟。老師越了解孩子，就越容易針對(duì)孩子的特點(diǎn)教育他。

4、不要遮掩或否認(rèn)孩子的問(wèn)題

沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的，幾乎所有的親師溝通都會(huì)談到孩子存在的問(wèn)題。然而，有些家長(zhǎng)不太擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)壞消息。也許是出于恐懼或是自己的焦慮，選擇否認(rèn)孩子的問(wèn)題。

這樣的態(tài)度對(duì)解決問(wèn)題并沒(méi)有幫助。老師可能已經(jīng)觀察了很久孩子，或者與其他的老師做過(guò)溝通，提出問(wèn)題更可能是為了解決問(wèn)題，而不是質(zhì)疑家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)逃避問(wèn)題，會(huì)讓老師覺(jué)得很沮喪。他得不到更多的支持，很可能會(huì)選擇放棄努力。

5、不要隨意指導(dǎo)老師的教學(xué)方法

每位老師都有自己的一套教學(xué)方法，都是有其適用性的，只不過(guò)是見(jiàn)效時(shí)間的長(zhǎng)短問(wèn)題，家長(zhǎng)在和老師溝通的時(shí)候，萬(wàn)萬(wàn)不可因?yàn)樽约杭液⒆佣虝r(shí)間內(nèi)成績(jī)沒(méi)有提升而去責(zé)怪老師的教學(xué)方法不正當(dāng)，這樣非但起不到和老師的和諧溝通的作用，反而會(huì)造成老師的反感，事倍功半，得不償失。

6、并不是要每個(gè)老師都需要找的

而是應(yīng)該看孩子，哪門功課有問(wèn)題，再去找那門科目的老師進(jìn)行溝通，而孩子學(xué)的不錯(cuò)的學(xué)科就沒(méi)有必要再找老師進(jìn)行溝通了，這樣既耽誤雙方時(shí)間又起不到什么實(shí)質(zhì)性作用，有針對(duì)性的交流才可能會(huì)更有意義和效率。