小學三年級補課，家長還是要保持理性，有些孩子適合補習，有些孩子未必適合補習。補習機構(gòu)在解決孩子的學習問題上是有限的。

小學三年級有必要補課嗎？

1、學習開始從依賴學習到自主學習轉(zhuǎn)變

小學低年級在做作業(yè)上，基本上還是要靠家長的監(jiān)督，但是到了三年級，不少家長會選擇逐步放手，在沒有家長的監(jiān)督上，孩子寫作業(yè)的效率和質(zhì)量自然是會降低的。課后鞏固跟不上的情況下，孩子成績出現(xiàn)退步也正常。

2、兒童到少年的過渡期

相比小學一二年級的孩子，三年級的孩子更渴望獨立，這種渴望獨立和自制力不夠就形成了沖突，導致了學習習慣出現(xiàn)了問題。一方面孩子不想受父母的管教，但是另一方面，離開父母的監(jiān)管后，又忍不住想玩。孩子自身也會迷茫和焦慮，反應(yīng)到學習上就是對學習時有興趣，時而又沒有興趣。

3、失去了對學習的興趣

還有部分孩子是打心眼里覺得學習是件沒意思的事情，內(nèi)心對學習是抗拒的。這一類孩子完全是被迫式的學習。離開家長的輔導，獨立完成作業(yè)幾乎是不可能的。把這一類學生送進培訓班只會造成更嚴重的后果，因為壓得越厲害，學生的反抗得越激烈。

4、學習習慣出了問題

很多學生在一二年進行了超前學習，所以在校感覺課程內(nèi)容很簡單，超前學也導致了部分學生養(yǎng)成了上課不專心，不專注的習慣。這一類學生的占比也不少，出現(xiàn)這樣的情況，家長要及時發(fā)現(xiàn)，避免出現(xiàn)眼高手低的情況。那就是老師講的都懂，做題卻不會。

5、課外補習班因人而異

從上面我們可以看出，出現(xiàn)三年級現(xiàn)象的原因是很多的，有些問題單是想靠補習機構(gòu)來解決是不現(xiàn)實的。如果孩子是因為課程難度的增加而聽不懂的，在校外適當?shù)难a差是可以接受的，但是一定要問孩子的意見，如果孩子對補習有排斥，那最好還是家長在家陪著學習。如果孩子是因為學習習慣的問題，導致學習成績下滑的，這個時候送孩子去補習，只怕會適得其反，更是增加了孩子的學習壓力，導致孩子對學習的興趣變?nèi)酢?/p>