可能的，高一的成績(jī)并不能成為定局，有些孩子會(huì)在隨后的學(xué)習(xí)中發(fā)奮努力，完成超越。只要肯努力，一切還都來得及。高一成績(jī)一般，不代表整個(gè)高中就不行了，只要孩子自己能努力。雖說高一是高中階段的基礎(chǔ)，可是在高一的時(shí)候成績(jī)一般，上高二只要方法得當(dāng)，一定會(huì)趕得上的。

高一成績(jī)不好高二可能變好嗎

完全可以。高一課程和初中斷層很大。剛來不適應(yīng)是正常的。我家孩子上高一的時(shí)候物理、化學(xué)、英語都很差，都不及格過，后來高二以后調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，再加上勤奮努力一些，最后高考的時(shí)候也是全校第一名，所以只要想努力，任何時(shí)候都不晚。

高中三年，高一學(xué)習(xí)不行不代表高二高三學(xué)習(xí)就一直不行，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有很多高中生在高一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是到了高二甚至是高三后開始發(fā)力，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，最終取得佳績(jī)。所以高一不行高二還有機(jī)會(huì)，不過要正確教育孩子，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

高一成績(jī)不好高二怎么學(xué)

1、重新定義“懂”和“會(huì)”的含義，懂了會(huì)了，就是離開老師的講解、不看答案也能夠把題目做出來，如果做不到，就說明并未對(duì)知識(shí)點(diǎn)及題目真正理解，還是不會(huì)不懂的狀態(tài)。有很多同學(xué)，往往以似是而非的概念，認(rèn)為自己懂了會(huì)了，就終止了對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)一定要跳過。要以自我獨(dú)立完成的題目為“懂了會(huì)了”的考核標(biāo)準(zhǔn)，在沒有做到此之前，一定要不恥下問，多思考，做到對(duì)題目的真正理解。

2、上課提前預(yù)習(xí)，帶著問題去聽課。高中課堂與初中課堂有很大不同，初中課堂是以老師為主，老師以“灌輸式”教育方式把知識(shí)輸入到學(xué)生的腦子里，但是高中知識(shí)是以“引導(dǎo)式”為主，主角換成了學(xué)生，也就是說孩子的思考必須要在老師之前，帶著疑問去聽課，才能真正明白老師講得是什么。如果還是使用初中被動(dòng)式聽課的方式，就會(huì)形成“似是而非”的概念，以為自己懂了。

3、課下要及時(shí)做題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。人的記憶都是短時(shí)性的，課上講的知識(shí)點(diǎn)如果不及時(shí)復(fù)習(xí)很容易忘記。所以課下一定要不斷的做題鞏固課本上的知識(shí)點(diǎn)。注意：是獨(dú)立做題，不要邊做題邊看書或者看答案，這樣很容易形成思維的懶惰。一定要獨(dú)立思考，若是實(shí)在想不起來，就直接跳過，所有題目做完之后在看答案。

4、涉及的知識(shí)點(diǎn)概念一定要記憶和理解清楚，題目的變形測(cè)試依據(jù)就是孩子對(duì)概念的理解，如果孩子對(duì)概念理解不清楚，那么一旦遇到題目變形就會(huì)卡殼。解決這個(gè)問題的辦法就是盡可能的多做題，做的題目多了，自然而然就對(duì)概念理解清楚了。做題和概念是一個(gè)相輔相成的過程，基礎(chǔ)概念理解了，孩子才能夠做題；只有做的題目多了，孩子才能更深的理解題目。