如果孩子想要去提高自己的數(shù)學(xué)成績，那么就要可以去多做題多練習(xí)。孩子要可以去看看，哪些數(shù)學(xué)題型，是自己沒有想明白的。然后去抽出時間，把自己那些一知半解的題型搞明白后，再去進(jìn)行大量的實戰(zhàn)，這樣孩子的數(shù)學(xué)成績，也就可以提上去了。

數(shù)學(xué)成績下滑怎么辦？

1、做好預(yù)習(xí)，提出問題

進(jìn)行多次閱讀課本，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問題，力爭在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識，如果不能回答的問題可以在老師講課中去解決。

2、學(xué)會聽課

在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常會把一個知識點，進(jìn)行多次的講解，和通過大量的練習(xí)讓學(xué)生去掌握?？墒堑礁咧幸院?，老師對于一個知識點，就不會再通過大量的練習(xí)來讓學(xué)生去掌握。

而是通過一些相關(guān)知識的講解，去引導(dǎo)學(xué)生明白這個知識是怎么來的，又如何用這個知識解答一些相關(guān)的疑惑，如果學(xué)生能明白的話，就能在自己的知識下通過課后的練習(xí)去鞏固這些知識，同時學(xué)生也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)，去擴(kuò)展知識。

3、制定學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)計劃可以是一個小時，一天，一星期或者是一個月，而且每天對計劃也要有切實的實行能力，做到今日事今日畢，因為一拖再拖，只會越積越多，到最后連學(xué)習(xí)的興趣都沒有，又何談提高數(shù)學(xué)成績呢？

制定學(xué)習(xí)計劃，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，步步為營，各個擊破，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，何樂而不為呢?  

數(shù)學(xué)成績下滑的原因是什么？

1、被動學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)作。沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。其表現(xiàn)有：不定計劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。一切的一切造成，沒能真正理解所學(xué)內(nèi)容的無奈表態(tài)。 

2、學(xué)不得法

老師上課一般都要講述知識的來龍去脈，剖析概念的，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)，上課不能做到專心聽講，對要點聽不清或聽不全。于是筆記記了一大本，問題留了一大堆。而課后呢，又不能及時鞏固、總結(jié)，找不到知識間的聯(lián)系，只是一味地趕做作業(yè)，亂套題型。

對概念、法則、公式、定理一知半解，死記硬背的結(jié)果是一味地“機(jī)械模仿”。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套。最終是事倍功半，收效甚微。

3、不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，一貫做法是只求知道怎么做，不去認(rèn)真演算書寫。其心理誘因是僅對難題感興趣，以示自己的“水平”高。這種好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”的做法導(dǎo)致的結(jié)果是陷入題海，不自拔。而到正規(guī)作業(yè)或考試中，卻是演算出錯或中途“卡殼”。