初二是決定學(xué)生整個初中乃至以后的關(guān)鍵期，因為這個時期的孩子，在生理和心理方面都有著極大的變化，一旦孩子沒有適應(yīng)好，就會產(chǎn)生一些極大的問題。

為什么初二是孩子成績下滑的高危期？

1、學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒有轉(zhuǎn)化過來。在小學(xué)時期，“語數(shù)雙百”現(xiàn)象司空見慣，90分以下一般就算不上是好成績了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。

2、初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式從由“形象思維”為主，變成了“抽象思維，邏輯思維”為主。學(xué)生的“思維準備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會變得很吃力。

3、初二一年的知識量是非常大的。這時，不努力是絕對學(xué)不好的。想要取得好成績，需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，而且怕吃苦，就會很容易產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，那學(xué)習(xí)不扎實，成績下滑也就是必然的了。這些都是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致的。

4、對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，之前學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學(xué)生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。但這也容易讓他們錯誤地以為，取得好的成績，不認真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。

因為初二是決定孩子整個初中，乃至以后的關(guān)鍵期。主要是因為這個時期的孩子，他們在生理和心理方面都有著極大的變化，所以如果在這個時候，一旦孩子沒有適應(yīng)好，那么孩子后續(xù)就會產(chǎn)生一些極大的問題。所以家長一定要可以重視起來。

為什么初二是孩子成績下滑高危期？

1、學(xué)習(xí)的邏輯思維還沒有轉(zhuǎn)化過來

在小學(xué)時期，“語數(shù)雙百”現(xiàn)象司空見慣，90分以下一般就算不上是好成績了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。這種類型的分化不是“智力分化”，不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習(xí)慣出了問題。

學(xué)習(xí)的實質(zhì)并不在于知識量，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。  初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式從由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準備”在小學(xué)沒能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會變得很吃力。

2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果孩子在學(xué)習(xí)上很刻苦，但學(xué)習(xí)成績卻不是很理想，或者孩子出現(xiàn)了成績下滑的想象的話，其實主要還是因為，孩子沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而如果孩子可以去掌握高效的學(xué)習(xí)方法，那么孩子在學(xué)習(xí)中，就不僅會減少學(xué)習(xí)的時間，也更容易取得更優(yōu)異的成績，對孩子成績的提高是有很大的幫助的。

孩子成績下滑是什么原因？

1、沒有目標(biāo)，沒有計劃

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有明確的目標(biāo)，自然也沒有想要去實現(xiàn)的具體計劃，處于得過且過的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然也不會有多少動力去認真學(xué)習(xí)。

人要想有所進步，那么自然是要有動力才能繼續(xù)前進，不妨每次每次給自己制定一個可實現(xiàn)的小目標(biāo)，然后針對自己的目標(biāo)，制定詳細的計劃，堅持實施，這樣等到達到目標(biāo)時，不光有成就感，還會有動力繼續(xù)進步。

2、知識零散、無系統(tǒng)框架

孩子的成績下降一方面是因為他自身的原因，有可能是該孩子并沒有把心思都全部放在學(xué)習(xí)上，同時也有可能是因為他沉迷于娛樂游戲，因此家長在發(fā)現(xiàn)孩子成績下降的時候，要進行多方面的觀察。

初三孩子成績下滑是什么原因？

1、思維還沒有轉(zhuǎn)化過來

小學(xué)是人的一生比較平穩(wěn)的時期，一般不會出現(xiàn)大的問題。只要學(xué)習(xí)努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。在小學(xué)時期，“語數(shù)雙百”司空見慣，80分以下一般就算差成績了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生在小學(xué)時期就已經(jīng)種下了“初三分化”的種子。學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識面很窄等。這種類型的分化不是“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習(xí)慣出了問題。

2、厭學(xué)情緒的高發(fā)期

很多家長不明白，孩子在小學(xué)和初一時，上學(xué)很聽話，老師留的作業(yè)按時完成，家長囑咐的話也聽得進去，為什么一到了初三，孩子卻開始討厭學(xué)習(xí)、討厭寫作業(yè)，并且對于家長叮囑的一些話，也開始表現(xiàn)出了強烈的反抗情緒，升入初三以后，思維能力開始快速發(fā)展，并且有了獨立思考問題的能力。遇到問題的時候，他們不再想先問爸媽怎么辦。

孩子自己要可以有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。

初二孩子成績下滑家長要怎么做？

1、幫孩子改進學(xué)習(xí)方法

到了初二，課程數(shù)目更多了，內(nèi)容更深了，難度更大了，作業(yè)更多了，孩子也懵了。大部分的孩子對于這些課程是心里打鼓的，因此，家長、老師要引導(dǎo)孩子掌握一套完整的學(xué)習(xí)方法，才能從根本上解決孩子的學(xué)習(xí)問題。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)積極性和自覺性

初二年齡段的孩子精力充沛，思維敏捷，求知欲強。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏遠大理想，情緒不穩(wěn)定，不善于自制。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂聽課精力不集中，每堂課下來都是糊里糊涂，經(jīng)常留下課后累，學(xué)習(xí)成績迅速下降。

教育界有句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下，行業(yè)公認，初二是成績下滑的高危期。很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，一到初二成績就下降了，那么初二孩子成績下滑家長該怎么做呢？

初二孩子成績下滑家長該怎么做？

1、家長要保證良好的心態(tài)

面對孩子的青春期，家長首先要有一個正確的心態(tài)，不要總覺得孩子是和自己對著干，將自己放在受害者的角度看待青春期，而是應(yīng)該明白青春期會給孩子帶來的變化，以及孩子成長的必然性。端正心態(tài)，才能和孩子正確相處。家長要學(xué)會控制自己的情緒和行為，多站在孩子的角度看問題，接納和理解孩子。多陪伴孩子，但是不能步步緊逼，而是要給孩子留出空間和自由，讓他們自由發(fā)展。

2、家校合力很關(guān)鍵

學(xué)校教育的效果取決于學(xué)校與家庭教育的一致性。在這段時期，家長要和老師保持緊密的聯(lián)系，和學(xué)校老師打好配合。記住，一切以有利于孩子的成長為前提，多溝通，相互理解，做好孩子的手腳架。

首先家長要可以去幫助孩子，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為習(xí)慣成自然，這樣孩子就會在學(xué)習(xí)的過程中，自然而然的就把學(xué)習(xí)放在了第一位。而因為各個學(xué)科的學(xué)習(xí)，是都有很多東西需要去記的，所以孩子也要養(yǎng)成多讀勤背的習(xí)慣，去培養(yǎng)孩子良好的記憶力，培養(yǎng)孩子的語感。

四年級孩子成績下滑家長怎么幫助？

1、教給孩子一些學(xué)習(xí)竅門

比如誰都會遇到不會做的題，就可以抄題。因為一抄題就平靜下來，不會那么焦躁不安了。還有一個字一個字地抄，就會把原來沒有注意的字和條件都注意到了，另外邊抄邊想，要比邊看邊想有效果。

小學(xué)很重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，要對學(xué)習(xí)有興趣，要對學(xué)習(xí)上的困難，有點自己的應(yīng)對辦法，如果你在這些方面有所收獲，那么小學(xué)時期就沒有虛度。

2、讓孩子獨立學(xué)習(xí)