四年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在可能成績(jī)會(huì)差一點(diǎn)，但是沒有關(guān)系，家長(zhǎng)們只要能細(xì)心的，幫孩子分析他們學(xué)習(xí)差的原因，并且有針對(duì)性地，從心態(tài)、興趣、習(xí)慣、思維等方面，幫助孩子調(diào)整。就可以快速提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎樣提升？

1、勤思考，多提問

首先對(duì)于老師給出的概念、規(guī)律，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。

其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

2、擴(kuò)寬解題思路

當(dāng)然有救，要求孩子上課認(rèn)真聽課，當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)天要完成并理解，不懂的可以問老師或者同學(xué)，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。絕對(duì)不允許不懂裝懂，到最后害的是自己。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)情況，哪些地方不會(huì)，學(xué)的不好及時(shí)補(bǔ)上去。

四年級(jí)數(shù)學(xué)不好還有救嗎

四年級(jí)數(shù)學(xué)不好還是有救的。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子找出原因，孩子數(shù)學(xué)不好很大的原因就是對(duì)于數(shù)學(xué)沒有興趣，數(shù)學(xué)比較抽象，邏輯性也比較強(qiáng)，孩子理解能力有限，學(xué)不進(jìn)去，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)比較差！

對(duì)于孩子來說，數(shù)學(xué)既枯燥又抽象，沒有吸引力也是正常的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該先培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

我家孩子之前也是數(shù)學(xué)能力比較差，后來經(jīng)過慢慢地培養(yǎng)孩子現(xiàn)在思維能力和數(shù)學(xué)成績(jī)都提高了不少，還參加過火花思維的課程培訓(xùn)，孩子比較喜歡，現(xiàn)在還在學(xué)呢。

家長(zhǎng)可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系在一起，讓孩子覺得數(shù)學(xué)也很平易近人。比如說，學(xué)加減法時(shí)，就想去玩具店買玩具，怎么買最省錢，最合適。學(xué)圖形時(shí)，就動(dòng)手畫，或者動(dòng)手剪。反正就是形象化一些，讓孩子喜歡它，并且覺得學(xué)好數(shù)學(xué)很有用。

四年級(jí)孩子如果數(shù)學(xué)不好，家長(zhǎng)一定要多鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)孩子，去敢于面對(duì)數(shù)學(xué)問題，和解決數(shù)學(xué)問題。鼓勵(lì)孩子，去多與成績(jī)好的同學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。

四年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦？

1、抓住課堂

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)，最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。

同時(shí)要說明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略，老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。 

2、樹立簡(jiǎn)單方法解決問題的意識(shí)

孩子如果想要學(xué)好數(shù)學(xué)，其實(shí)是很容易的一件事。但是孩子也一定要可以記住，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一定要會(huì)學(xué)習(xí)的。而首先就是要在上數(shù)學(xué)課前，充分的去利用課前時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣孩子才能在老師講課時(shí)，更容易的跟上老師的思路，也可以更方便的去理解，老師在課上所講到的知識(shí)點(diǎn)。

初中女生數(shù)學(xué)不好怎樣提高？

1、養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

在讀題的過程中，養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)記的習(xí)慣。最好使用不同類型的重要字詞，使用不同類型的符號(hào)，這樣在做題的過程中可以減少審題的遺漏。

養(yǎng)成在做作業(yè)時(shí)檢查的習(xí)慣，特別是對(duì)于類似于試卷的家庭作業(yè)，從頭檢查答案，看看有沒有沒有意識(shí)到的錯(cuò)誤。此外，檢查勾選和圈出的選項(xiàng)，是否與最終所寫的相符。

2、能找出錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)點(diǎn)

一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的培養(yǎng)，只要好的思維和好的習(xí)慣才會(huì)一直對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。尤其是數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是很有必要的。

一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不好怎么提高？

1、激發(fā)興趣

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材圖文并茂，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要注意引導(dǎo)學(xué)生看教材上的直觀圖。比如“比多少”，學(xué)生從直觀圖上就能看出誰多誰少，但不能只停留在這里，還應(yīng)拓展開來，比如，第一組的男生多還是女生多?學(xué)生馬上就會(huì)數(shù)第一組有幾個(gè)男生、幾個(gè)女生，從而通過比較思考做出正確的判斷。

2、發(fā)展思維

一年級(jí)學(xué)生年齡小，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力也很關(guān)鍵。學(xué)生的思維是否合理，得會(huì)表達(dá)出來，得靠語言來檢驗(yàn)，這就得讓學(xué)生善于把自己的所想有條理的講出來。只有這樣，才有利于發(fā)展學(xué)生的思維。比如可通過擺一擺，看一看，說一說，比大小，比長(zhǎng)短等，把學(xué)生的思維和語言有機(jī)地結(jié)合起來。

二年級(jí)的孩子還處于比較貪玩的階段，所以在學(xué)習(xí)上難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的現(xiàn)象，特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦呢？

小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)不好怎么辦？

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò);然后再把這周的作業(yè)做出來，并進(jìn)行檢查;最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。

2、理順好審題與解題的關(guān)系

有的孩子對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獲取盡可能多的信息，才能訊速找準(zhǔn)解題方向。

數(shù)學(xué)一直是孩子比較頭疼的學(xué)科，這很有可能是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中存在很多盲區(qū)和誤區(qū)。而家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候，也會(huì)覺得有些束手無策，那么孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)不好有什么好辦法呢？

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)不好有什么好辦法？

1、回歸課本

課本上的課后練習(xí)，非常典型。而且，給出的解答方法也絕對(duì)算是最簡(jiǎn)便的方法。可以說，是照顧到大多數(shù)的學(xué)生的。如果是一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒有的話，回歸課本肯定也是能夠?qū)W好的。但是，有的孩子可能落下的成績(jī)太多了，經(jīng)常跟不上。如果是這樣的話，真的不要害怕吃苦，一定要多下功夫。利用車輪戰(zhàn)的方式，來把落下的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上。

2、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這樣的話，孩子就可以把知識(shí)點(diǎn)串連起來，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不然的話，孩子的思維就容易斷掉了。這就好比是去釣魚，如果是直線型的話，就相當(dāng)于拿著魚竿釣魚。這樣的話，最多也就是釣到一條魚。如果把知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的話，那就相當(dāng)于用網(wǎng)去捕魚。一網(wǎng)撒下去，撈上來的魚肯定多。而且，很不容易漏掉。