孩子自己首先要樹立，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，依然有需要記憶的內(nèi)容，但這些需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，并不是雜亂無(wú)章的。你需要通過(guò)建構(gòu)知識(shí)體系，或利用某些工具，幫助你理解記憶，實(shí)現(xiàn)泛記多，精記少，進(jìn)而去提高自己的化學(xué)成績(jī)。

化學(xué)基礎(chǔ)差高三怎么辦？

1、上課認(rèn)真聽

高三學(xué)生化學(xué)成績(jī)差，最主要的原因是上課不認(rèn)真聽講，下課之后自己學(xué)不懂，然后就把問(wèn)題越積累越多。要知道學(xué)生每天最多的學(xué)習(xí)時(shí)間，都是在上課，而且老師講解的知識(shí)，都是有助于你學(xué)習(xí)的，如果上課不認(rèn)真聽講的話，那么，化學(xué)成績(jī)就很難提高了。

2、一定要自己書寫

比如說(shuō)，通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，老師把堿金屬這一塊差不多講完了。那么，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，就要自己在紙上畫一邊堿金屬，這一塊所有相關(guān)物質(zhì)之間的，轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。把鋁單質(zhì)、氫氧化鋁、氯化鋁等等，自己能夠想到的物質(zhì)，都寫進(jìn)框圖里，并且思考每一步轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)條件。這樣做的好處在于，既復(fù)習(xí)了一遍重要的方程式，又從整體上對(duì)這一元素有了全局性的了解。

如果孩子的英語(yǔ)成績(jī)不好，那么其實(shí)就是因?yàn)閷?duì)高中英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。如果每一次翻開英語(yǔ)課本，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種“折磨”，那孩子學(xué)英語(yǔ)就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。與其每天都生活在“痛苦”中，不如轉(zhuǎn)變觀念，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找尋樂(lè)趣，來(lái)享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

高三基礎(chǔ)差怎么辦？

1、制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意四點(diǎn)：要有切實(shí)可行的目標(biāo)、要把時(shí)間充分利用起來(lái)、遵循“要事第一”原則，要落實(shí)到行動(dòng)上，只有注意這四個(gè)方面，制定出來(lái)的計(jì)劃才更加實(shí)用。

還需要注意的是，不少學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)充滿了熱情，但是有“三分鐘熱度”，不能持之以恒，荀況曾說(shuō)，鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。只有把好的計(jì)劃堅(jiān)持執(zhí)行下去，才能在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。

2、語(yǔ)法填空突破

許多化學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，會(huì)對(duì)特別元素、方程式等知識(shí)要點(diǎn)，都記的不是很清晰。但是實(shí)際上這些知識(shí)點(diǎn)，是很關(guān)鍵的。像是反應(yīng)能產(chǎn)生特殊氣體、沉淀或者色彩的元素，都是高中化學(xué)的考試點(diǎn)與答題的要點(diǎn)。

高三物理化學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救？

1、鉆研課本和做題

基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，最好的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)方法，就是先把課本啃透。這也是很多化學(xué)基礎(chǔ)不怎么好的學(xué)生，優(yōu)先的選擇。因?yàn)槔蠋熕龅念}，都是來(lái)源于課本才進(jìn)行升華的，所以學(xué)生們可以先把課本通讀一遍，把不懂的地方記下來(lái)，然后根據(jù)不懂的內(nèi)容找老師或者同學(xué)為自己講解，再做針對(duì)性的練習(xí)題。

2、上課堅(jiān)決不能走神

一般老師都會(huì)進(jìn)行2-3輪的復(fù)習(xí)，在每輪復(fù)習(xí)的時(shí)候都相當(dāng)于重新講了一遍，那么在這時(shí)候，化學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生就堅(jiān)決不能走神了，因?yàn)檫@是老師最后講的一遍帶有基礎(chǔ)性知識(shí)的課程，如果這時(shí)候不好好聽，那么自學(xué)的時(shí)候就非常難了，所以在課上的時(shí)候一定要跟緊老師的思路。

如果是基礎(chǔ)差的孩子想要提高成績(jī)，那么就必須去從基礎(chǔ)性的知識(shí)抓起。比如可以選擇，把高考中化學(xué)涉及到的，知識(shí)范圍內(nèi)的課本，統(tǒng)統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，而每一課后面，也都有類似于小結(jié)的部分。也可以把習(xí)題也做一下，這樣能更加的鞏固你的知識(shí)。

高三化學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救？

1、認(rèn)真聽課，做好筆記

好的筆記是教科書知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)與提煉。由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。

2、 及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。所以，課后要及時(shí)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性，就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。

首先，加強(qiáng)背誦，記憶類的題目不要丟分，可以訓(xùn)練一下怎么提升記憶的速度和效果，比如也可以用上思維導(dǎo)圖等來(lái)理順。其次，多刷題，多做真題，不會(huì)的題目，記住就可以了。相對(duì)來(lái)說(shuō)，文綜，只要花些苦功夫，成績(jī)還是能很好的提升的。

高三文綜基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)

對(duì)于目前的高中文綜來(lái)說(shuō)，政治、歷史、地理三門學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)有所差異，學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）方法也是有差異的。地理學(xué)科邏輯性相對(duì)較強(qiáng)，政治和歷史則稍微傾向于記憶，但是三門學(xué)科都是非常注重知識(shí)點(diǎn)的積累的。這里所說(shuō)的積累不完全是課本上的知識(shí)點(diǎn)，更多的是教師在課堂上拓展的那些所謂的課外知識(shí)點(diǎn)，這些書本上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)看似無(wú)足輕重，但是常常能輔助學(xué)生理解課本知識(shí)，也能在考試中幫助考生理解各種材料。

所以如果高一、高二沒(méi)有注意這些無(wú)足輕重的積累，到了高三就千萬(wàn)不能白天的課堂還三心二意向聽說(shuō)書一樣的聽課了。一定要高度重視一輪復(fù)習(xí)，這是大多數(shù)應(yīng)屆生最后的機(jī)遇。

除了重視課堂，重視積累知識(shí)點(diǎn)之外，考生到了高三，一定要有一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不一定要詳細(xì)到每一天，但是至少每一周要做哪些事是要有個(gè)清楚的計(jì)劃的，每周要寫幾張文綜，幾張語(yǔ)、數(shù)、英要有一個(gè)計(jì)劃，不能盲目的訓(xùn)練，更不能為了訓(xùn)練而訓(xùn)練。

到了高三階段，往往相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練是非常多的，不同的學(xué)校，不同的教師，可能在習(xí)題訓(xùn)練的布置上是不一樣的。考生要根據(jù)自己的情況，合理的安排必要的訓(xùn)練。訓(xùn)練中首選高考真題，每個(gè)星期做一到兩張文綜試卷還是很有必要的。當(dāng)然了，如果教師和學(xué)校安排的訓(xùn)練已經(jīng)足夠多了，也可以適當(dāng)?shù)臏p少安排。

高一物理化學(xué)基礎(chǔ)差，首先，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)建立知識(shí)的完整體系，從中找到自己沒(méi)有完全掌握的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)一步進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其次，多做點(diǎn)練習(xí)題，只掌握知識(shí)點(diǎn)是不夠的，應(yīng)該在練習(xí)中徹底掌握。再次，平時(shí)做的錯(cuò)題可以整理下來(lái)，時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固。

高一物理化學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)救

1、物理補(bǔ)救方法。

物理講理，不理解則一定學(xué)不好，理解了也不一定考高分。怎么補(bǔ)？三個(gè)字：悟、做、練。

（1）所謂悟，就是理解概念與規(guī)律。

首先提醒一下，物理絕對(duì)不是老師給你講明白的，而是自己悟出來(lái)的，所以，一定要打消靠一個(gè)講課很好的老師就輕輕松松學(xué)好物理的念頭。怎么做呢？

初中化學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，如果基礎(chǔ)沒(méi)打好，到了高中只要認(rèn)真學(xué)還是能學(xué)好的，但關(guān)鍵是，要對(duì)化學(xué)感興趣。

初中化學(xué)基礎(chǔ)不好高中怎么辦？

一、重視課本知識(shí)，多思多問(wèn)

對(duì)課本不屑一顧，說(shuō)課本內(nèi)容簡(jiǎn)單，喜歡狂買參考書，甚至也跟風(fēng)似地買競(jìng)賽書、大學(xué)課本，實(shí)際我們課本中未明白指出但需要思考的問(wèn)題就不少。比如高一，甲烷和氯氣的取代反應(yīng)，學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單，可是有幾個(gè)學(xué)生會(huì)去想:溴、碘單質(zhì)會(huì)不會(huì)與之發(fā)生取代反應(yīng)呢?反應(yīng)的條件是什么?又比如說(shuō)，學(xué)生都知道乙醇與鈉反應(yīng)可以產(chǎn)生氫氣，可有幾個(gè)學(xué)生想過(guò);這能不能叫置換反應(yīng)?為什么用無(wú)水乙醇不用酒精?反應(yīng)后還生成乙醇鈉，它有什么性質(zhì)(實(shí)際上不用酒精的另一個(gè)原因就是乙醇鈉引起的)?乙醇和鈉反應(yīng)類似酸、水與鈉的反應(yīng)，這對(duì)我們有什么啟示呢(參加競(jìng)賽的學(xué)生應(yīng)該去研究一下這個(gè)問(wèn)題:乙醇電離，是廣義的酸)?乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色，那產(chǎn)物什么(這個(gè)明白了，也就知道為什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了)?乙烯的同系物與之反應(yīng)產(chǎn)物也一樣嗎?為什么用酸性高錳酸鉀，而不是中性、堿性?

2、理解雙基，掌握化學(xué)用語(yǔ)

所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡(jiǎn)明精煉的詞句表達(dá)出來(lái)，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無(wú)誤地去理解。如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”；質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個(gè)守恒”（元素、原子、質(zhì)量）。對(duì)雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。所謂“化學(xué)用語(yǔ)”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過(guò)程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語(yǔ)，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。