對于英語語法不好的同學，那么他的語法基礎知識一定很薄弱，對于接觸到新的，更高級的語法知識很難以理解和接受。因此從基礎的語法開始，重新再學習一遍是很有必要的，只有打好英語才有進階的可能。

英語語法怎么學最有效？

1.練習聽說能力。

我們在學習英語語法時候，一定要與聽力和說話相互配合好。一個典型的例句，不但能夠使你流利的說出英語，而且還能夠學會這種表達方式，知道句子詞語的一些基本用法。我們在平時的時候，可以經常的練習聽力和說話，時間久了，就會有一種語感能力。語感對于提高英語語法能力還是比較重要的。

2.分析句子成分。

我們在學習英語語法的時候，甚至并不知道一個句子的基本成分是怎樣的，尤其是句型復雜的時候。不過到了后來，語法知識積累多了，就會比較清楚句子的基本成分，這就需要一個不太短的過程。一個句子一般是由主語+謂語+賓語這個結構組成，當然還有其它的句型。我們平時可以試著去分析句子的基本成分，這對于我們學好閱讀和翻譯，以及寫作都有益處。

3.靈活運用。

我們在學習語法的時候，總是有意識的記憶一些語法要點，如名詞、動詞、形容詞。但是在真正練習的時候，不是很清楚語法的使用，如介詞、副詞、連詞。因此，我們在學習的時候，要讓語法融入到句子和文章里面去。語法不是死氣沉沉的，而是需要我們加以靈活運用。

英語語法學習方法：

1.在理解的基礎上學習

學習語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導孩子英語時，也許會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經常記混淆。其詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規則刨根到底。有的孩子問：為什么英語有那么多時態，而漢語沒有?每種語言都有它自己的規則。漢語不是沒有時態，只是時態的表現形式不像英語那么明顯。

2.積極主動歸納、總結語法規則

孩子在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規則，不能完全依靠家長、老師的講解。研究表明，孩子自己歸納總結的語法規則比從書本上學來的記得更好。在孩子一道題或給予詳細講解后，應該讓孩子嘗試著自己總結規律。同樣的情況在怎樣的場合使用?有沒有例外?實踐表明，能自己總結語法規律的孩子，更能對語法進行靈活運用，且在閱讀中也便顯出反應迅速準確的良好狀態。

另外，有的語法書里講的規則有時過于簡單甚至不準確。比如很多語法書里，關于以字母。結尾的名詞的復數的規則是：一般加8226;s;有些加-es。那么到底哪些加—s哪些加-es呢?孩子又只能死記硬背。其實，多數單詞加-es，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等;少數單詞加8226;s，而且加—s的詞多為較長單詞的縮寫。比如：photographs—photos;kilograms—kilos;hippopotamus—hippos等。而radio本身就是幾個單詞的縮寫，其復數形式當然是radios。如果孩子能夠在學習中發現類似的規律，則可以大大減少死記硬背的負擔。

3.要善于從錯誤中學習

英語學習中出現錯誤是不可避免的，孩子在學習時，一方面不要怕犯錯誤，要大膽地使用英語;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。發現錯誤和糾正錯誤是做英語練習的目的之一。對于老師、家長批改過的作業，一定要仔細看。對批改還不明白的，一定要向家長或同學請教。在口頭交際中，不能完全不顧語法，也不能因為怕犯語法錯誤而不敢開口。完全不顧語法，可能會使語法錯誤形成習慣，以后想改也改不過來。而因為怕犯錯誤而不敢開口或在表達中過多地進行自我糾正會影響交際的順利進行，也可能因此失去很多交際的機會。研究表明，在口頭表達中，適度地監控語法的正確性和準確性最有利于孩子提高口語能力。

4.不要被語法術語所困擾

在語法學習中，孩子經常被某些語法術語所困擾。不同的語法書和不同的語法學家經常使用不同的語法術語，這給英語孩子帶來不少困難。一般來講，理論語法和參考語法里的術語歸納的層次高，含括的內容多，有時難于理解。孩子如果遇到難以理解的語法術語，最好是請教他人，看有沒有其他的解釋。比如有的語法書里使用名詞性從句、形容詞性從句等概念。有的孩子就難以理解。其實，名詞性從句包括主語從句、賓語從句等;形容詞性從句包括定語從句、補語從句等。如果孩子理解主語從句、賓語從句，就不必為名詞性從句而煩惱。類似的概念還有限定詞、功能詞、零冠詞等等。其實零冠詞就是不使用冠詞。一般來講，專門為初學者編寫的語法書不會有很多較難理解的語法術語。

5.注意語法在交際中的使用

學習語法最終是為了在交際中使用。在日 常交際中，有時為了盡量快速準確地達到交際效果，而放松對語法規則的要求。