想要提高運(yùn)算能力，就要理解各種計(jì)算規(guī)則，熟記各種運(yùn)算律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行刻意練習(xí)，并且在練習(xí)的過(guò)程中不斷收集整理各種計(jì)算經(jīng)典題型，對(duì)每一種題型的計(jì)算技巧進(jìn)行歸納總結(jié)。

數(shù)學(xué)計(jì)算能力差怎么辦？

1、大量練習(xí)心算和手算的能力。

可以在每天給自己1~2個(gè)小時(shí)去訓(xùn)練自己的計(jì)算能力，找出一張紙?jiān)诩埳铣瓕懸恍┯?jì)算的題目，讓自己在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行運(yùn)算和計(jì)算，然后得出最后的結(jié)果，進(jìn)行對(duì)比。

但是同時(shí)一定要采取正確的計(jì)算方法，因?yàn)殄e(cuò)誤的計(jì)算方法會(huì)導(dǎo)致計(jì)算的效率降低。學(xué)習(xí)效率是非常重要的，有好方法才會(huì)有好成績(jī)。

2、采取正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法是非常重要的，有一些人之所以計(jì)算能力比較低，不僅由于基礎(chǔ)沒(méi)有打好，而且也是由于自己的計(jì)算方法產(chǎn)生了很大的錯(cuò)誤，這就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算效率的下降。

可以請(qǐng)一些比較優(yōu)秀的老師，或者觀看網(wǎng)絡(luò)上一些比較優(yōu)秀的教學(xué)課程來(lái)幫助提升自己，解決計(jì)算問(wèn)題的方法和能力。

3、注意基本的運(yùn)算規(guī)律，關(guān)注數(shù)和符號(hào)。

這是最容易出問(wèn)題的地方，比如運(yùn)算順序，進(jìn)位、退位、約分、通分等，這些都應(yīng)在做題中去關(guān)注。

同時(shí)在做題時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)自己審題的意識(shí)，和應(yīng)用題一樣，計(jì)算也應(yīng)去審題，審數(shù)、審符號(hào)，避免因?qū)忣}而出錯(cuò)。

4、培養(yǎng)驗(yàn)算意識(shí)、養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣

提高計(jì)算正確率，最見效的一個(gè)方法就是做完之后驗(yàn)算，這個(gè)是很多學(xué)生缺失的步驟，也是在校的老師易忽略的地方。

5、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練

計(jì)算的訓(xùn)練應(yīng)是有側(cè)重點(diǎn)的，而不是抓題就練，分析自己的問(wèn)題在哪里，在哪種計(jì)算，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，效果才會(huì)更明顯。

提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法：

一、重視對(duì)口算能力培養(yǎng)。

要想培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，一定要高度重視基本的口算訓(xùn)練。口算既是估算、筆算和巧算的基礎(chǔ)，又是計(jì)算能力的重要組成部分。

學(xué)生只有口算能力強(qiáng)了，才能加快筆算的速度，才能促進(jìn)提高計(jì)算的正確程度。因此，建議學(xué)生每天堅(jiān)持五到八分鐘時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的口算訓(xùn)練，打好口算基礎(chǔ)，提高口算能力。

二、注重對(duì)筆算能力的培養(yǎng)。

筆算也叫硬算，正常算。有些計(jì)算，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)很簡(jiǎn)單，即使老師課堂不教，大部分學(xué)生也能算出結(jié)果。小學(xué)階段以整數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算為主，學(xué)生只要弄清運(yùn)算順序，基本難度就不大了。

但是作為教師，我們決不能只滿足于學(xué)生會(huì)算就達(dá)到目的，要讓學(xué)生從解決問(wèn)題的過(guò)程中明白算理，總結(jié)出計(jì)算方法，參與到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程之中。

三、注重對(duì)巧算能力的培養(yǎng)。

小學(xué)階段對(duì)巧算的要求以學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便方法為主， 涉及的內(nèi)容不僅有加法和乘法的運(yùn)算定律，還有減法和除法的運(yùn)算性質(zhì)。其中乘法的分配律的運(yùn)算是難點(diǎn)。

很多學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)便方法就是計(jì)算題的一類，在標(biāo)明“用簡(jiǎn)便方法計(jì)算”的情況下，大部分學(xué)生都能做，但是當(dāng)同樣的式子放在應(yīng)用題中，學(xué)生就想不到用簡(jiǎn)便方法計(jì)算了。