當(dāng)我們想讓孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)提升的時(shí)候，不妨看一看孩子內(nèi)在發(fā)生了什么我們能幫助他做一點(diǎn)什么？學(xué)習(xí)固然是孩子的事情，同時(shí)了解熟悉分析幫助學(xué)習(xí)者，使我們作為孩子身邊愛他的人最重要的價(jià)值。

孩子初一數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么提升？

1、學(xué)習(xí)能力

我們知道每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的過程其實(shí)是信息的輸入加工再輸出的三部曲。每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力的通道不同，接收信息的量也不一樣。

①視覺型的孩子。他喜歡眼睛看到的演示，這樣的孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)得快，忘得也快。

②聽覺型的孩子。他更喜歡聽邏輯推理強(qiáng)的聲音悅耳的柔和的，他是用聽覺通道在接受信息的。

③感覺型的孩子。他消化吸收的過程會(huì)慢一點(diǎn)，因?yàn)樗约喝ゼ庸ぃ钡剿軌虮桓杏X所接受。因此他接受的慢同時(shí)記得特別牢固。

2、學(xué)習(xí)意愿

學(xué)習(xí)意愿就是我們所講的孩子愿不愿意學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)過程中以往的經(jīng)驗(yàn)記憶有很大的關(guān)系真正學(xué)習(xí)的目標(biāo)是我們內(nèi)在的動(dòng)力，不是外在的標(biāo)準(zhǔn)。假如分?jǐn)?shù)被我們身邊的人賦予了一些衡量我們好壞，及格還是沒有及格的意義，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)就不會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力了。

①幫助孩子找到數(shù)學(xué)不好的原因。幫助的主體是孩子，我們可以去詢問傾聽。孩子在學(xué)習(xí)過程中哪些信息可能這些信息能讓我們找到解決辦法，更多的去關(guān)心孩子的狀態(tài)。孩子的狀態(tài)好了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就好起來(lái)了。

②啟動(dòng)學(xué)習(xí)意愿是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。我們不要急著去訂什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，先給孩子描繪一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)輕松上升以后的美好的愿景。

③我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)孩子都想要一個(gè)更好的明天只不過我們?nèi)说谋灸苁勤吚芎Α：芏鄷r(shí)候我們不相信自己能做到所以就選擇逃避。因此關(guān)鍵是啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)意愿。

3、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定一定是從階段性目標(biāo)開始然后達(dá)到我們要的那個(gè)終極的目標(biāo)。最后我們可以做的是去更多的熟悉了解你的孩子接收信息的方式，善用它現(xiàn)在的學(xué)習(xí)通道。