語文學(xué)習(xí)不需要補(bǔ)課，家長需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，是、引導(dǎo)孩子在閱讀生活場景中，理解閱讀帶給生活的意義。語文學(xué)習(xí)，需要專注和發(fā)散思維，死讀書也是不行的。

小學(xué)語文有必要補(bǔ)課嗎？

1、語文重在積累閱讀

對于語文學(xué)習(xí)來說，作文、閱讀不需要補(bǔ)習(xí)，而是積累。素材閱讀，知識點(diǎn)的拓展，都需要同學(xué)們在日常的語文學(xué)習(xí)過程中去積累。為了補(bǔ)習(xí)而不惜，最后就會在“雙減”的學(xué)習(xí)模式下徒增焦慮。家長該怎么辦呢？

2、找到適合的學(xué)習(xí)方法

對于語文學(xué)習(xí)來說，孩子們從小對補(bǔ)課的概念也沒有一個(gè)正確的認(rèn)知。什么才是最好的補(bǔ)課，不是家長必須去陪讀，也不是家長給孩子大量買課外書，而是適合自己的才是最好的學(xué)習(xí)方法。抓好基礎(chǔ)鞏固，擴(kuò)大閱讀量。

3、平時(shí)多關(guān)注孩子

對補(bǔ)課有特別依賴的家長，其實(shí)都是很少對孩子學(xué)習(xí)有關(guān)注的家長。他們希望花錢買個(gè)省事，同時(shí)孩子的成績還能提高。雖然這也是一種教育輔導(dǎo)的觀念，但是當(dāng)家長們發(fā)現(xiàn)，可能花錢也不省事的時(shí)候，就開始焦慮了。到底語文該怎么學(xué)呢？這時(shí)候再來關(guān)注孩子。

4、激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)能力

家長要做的不是給孩子到處找補(bǔ)課的地方，去讓他學(xué)習(xí)寫作文的套路，閱讀答題的公式，而是讓他先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正學(xué)習(xí)的意識。沒有了輔導(dǎo)班，學(xué)生們之間，比拼的不是家長，而是對學(xué)習(xí)的清晰認(rèn)識，我為什么要學(xué)習(xí)？家長能夠激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)能力，就能勝出。

5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

很多家長都有這樣的困惑，也付出輔導(dǎo)的時(shí)間和精力了，孩子學(xué)得也很努力，但是成績就是不見好，家長泄氣了，孩子的學(xué)習(xí)自信也沒有了。語文的學(xué)習(xí)，興趣是首要，其次就是自信，最后才是積累。對語文學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，很難在學(xué)習(xí)的過程中建立自信。

6、及時(shí)督促復(fù)習(xí)

除了課本中的知識點(diǎn)，家長要及時(shí)督促復(fù)習(xí)，堅(jiān)持輔導(dǎo)糾正，課外閱讀也是不能斷檔的。閱讀的積累，可以幫助我們考核課本里的知識運(yùn)用，這也是為什么很多孩子能在課外閱讀中融會貫通，聽老師講課文，一遍就會。有的孩子就需要回家來仔細(xì)復(fù)習(xí)，還沒有時(shí)間看課外閱讀的原因。