孩子四年級數學成績下降的話有多方面的原因，一般不是對學習沒有興趣不想學，就是數學的思維能力不行，現在小學四年級的數學相比二三年級難度有增加，考察最多的就是孩子的運算能力，所以平時呢孩子要加強運算能力，大多數孩子是應用題理解不來題目的意思，所以首先要先看孩子哪些點比較弱，根據不同的原因采取措施提高孩子成績。

四年級數學成績下降原因：

一，過于被動。

許多學生沒有掌握學習主動權。表現在不制定計劃， 等上課，課前沒有預習， 對老師上課的內容不了解，上課后沒有真正理解所學知識。

二，方法錯誤。

老師上課一般都要講解知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒有專心聽講，課后又不能及時鞏固，總結，尋找知識的間的聯系，只是趕做作業，對概念，法則，公式，性質一知半解，死記硬背，做題方法不會靈活變通。

三，忽視基礎。

一些‘自我感覺良好“的同學，常輕視基礎知識，基礎技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎樣做就算了，而不是認真演算和書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高務遠，重“量”輕“質”，陷于題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

四年級數學成績下降的解決辦法：

1、激發學習興趣，預防厭學心理

數學是比較抽象的一門學科，因此很多孩子會覺得數學枯燥、乏味，完全提不起學習數學的興趣，甚至有的孩子還會產生厭學的心理。其實，數學還是很有魅力的，它最有魅力的地方就在于它具有挑戰性，會給孩子帶來成就感。比如，我們可以通過一些數學小游戲或小任務來讓孩子慢慢喜歡上數學。

2、把抽象的數學知識具體化

孩子會對數學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是“脫離實際”。所以，我們可以通過身邊的事物幫助孩子建立數學與生活的關系，使抽象的數學知識變得具體，激活孩子的數學思維。比如：我國著名的趙州橋，它的建造就應用了數學中的拱形知識；印度的泰姬陵將圖形中的軸對稱應用得淋漓盡致。

3、在生動有趣的情境中解決數學問題

可以通過一個故事或者貼近孩子生活的事件，來引導孩子解決數學問題。讓孩子用數學的眼光觀察世界、認識世界，并掌握分析問題的方式方法，鍛煉孩子的數學思維。

4、學會反思、整理錯題（給孩子）

數學題目錯不可怕，可怕的是錯了再犯。避免再出錯的好辦法就是整理出錯題集，錯題集也是對自己最近沒有學會的知識的一個總結和概括。可以這樣說，寧可每天花費半小時整理錯題的孩子要比每天埋頭于作業的孩子要進步的更快。