數學成績出現波動是孩子智力發展不均衡的原因沒錯，但不能因此就束手待斃，聽之任之。我們做家長的需要想想辦法，不能讓孩子輸在這個關鍵點上，為此我們可以嘗試以下兩種方法來提高孩子的數學能力，進而發展他們的認知能力。

四年級孩子數學成績下降怎么解決？

1、激發學習興趣，預防厭學心理

數學是比較抽象的一門學科，因此很多孩子會覺得數學枯燥、乏味，完全提不起學習數學的興趣，甚至有的孩子還會產生厭學的心理。其實，數學還是很有魅力的，它最有魅力的地方就在于它具有挑戰性，會給孩子帶來成就感。比如，我們可以通過一些數學小游戲或小任務來讓孩子慢慢喜歡上數學。

2、把抽象的數學知識具體化

孩子會對數學產生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是“脫離實際”。所以，我們可以通過身邊的事物幫助孩子建立數學與生活的關系，使抽象的數學知識變得具體，激活孩子的數學思維。比如：我國著名的趙州橋，它的建造就應用了數學中的拱形知識；印度的泰姬陵將圖形中的軸對稱應用得淋漓盡致。

3、在生動有趣的情境中解決數學問題

可以通過一個故事或者貼近孩子生活的事件，來引導孩子解決數學問題。讓孩子用數學的眼光觀察世界、認識世界，并掌握分析問題的方式方法，鍛煉孩子的數學思維。讓數學與孩子的生活進行碰撞和交融，激發孩子學習數學的興趣，引導孩子會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界。

4、夯實基礎

很多孩子到了四年級明顯感到力不從心，成績也會有比較明顯的下滑，家長看在眼里急在心里，很多家長紛紛給孩子報班，我雖然是一名從事課外數學培優的老師，但平心而論，我不是很建議家長盲目的、應激性的給孩子報輔導班，因為如果沒有找到孩子成績下滑的癥結，盲目的給孩子報班，針對性并不強，并不能有效的解決孩子學習當中的實際問題，還可能耽誤了孩子查漏補缺的最佳時機。

5、增加閱讀量和生活體驗

實際教學中發現，很多四年級的學生應用題做的不好，主要原因并不是他不會公式，而是不能正確的使用公式，再直白點兒說就是，他們看不懂題，小學數學很多題目題干部分比較長，題目信息比較多，很多孩子看到超過三行的文字頭都大了，根本分析不出其中變量之間的關系，有的同學甚至把小明的圖書本數看成小紅的，題目當然要做錯。