孩子進入高三以后，應該跟班主任之間聯系溝通，了解情況，不要針對成績給孩子太大的壓力，造成他心理焦慮。成績下降，只能表明基礎上缺乏進一步的復習，做更多的問題，還有良好的心態，堅信自己的成績會回來。

高三學生數學成績突然下降怎么辦？

1、重視課堂講解

在高三數學復習階段，很多老師都會安排學生做題，從而提高學生的做題能力。很多學生覺得高三數學只要做題就可以了，從而會忽視課堂講解，按照自己的想法去做。但實際上，這樣做的效率是非常低的。

2、重視基礎知識

基礎知識是高三數學的學習重點，只有熟練掌握基礎知識，才能有效應對和處理各種難題。高三數學的題目會更加講究技巧，如果沒能熟練掌握基礎知識，那很難發現題目的突破口。因此，父母要讓孩子重視基礎知識，重新回顧學過的數學定理和公式，針對例題進行分析和熟悉，從而達到舉一反三的效果。

3、目標階段化

成績的提高必然不是一蹴而就的。有許多的同學可能會覺得身邊的某個同學某次考試成績突然就提高了，之后的成績也一直比較穩定，希望自己也能一下子就提高成績。其實，他們的成績提高也是慢慢積累起來的力量，在此之前也經歷了成績不理想和不斷努力的過程。

要想獲得成績的提高，可以把自己的目標階段化。數學基礎不好，那么一輪復習的時候，就要給自己確定一個目標，就是把基礎薄弱的環節掌握牢固。多做這部分相關的考題，把這部分的知識都掌握好。

高三學生數學成績下降的原因：

1、被動學習

進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理：跟隨老師慣性運作。沒有掌握學習的主動權。其表現有：不定計劃，坐等上課，課前不預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。一切的一切造成沒能真正理解所學內容的無奈表態。

2、不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，一貫做法是只求知道怎么做，不去認真演算書寫。其心理誘因是僅對難題感興趣，以示自己的“水平”高。這種好高鶩遠，重“量”輕“質”的做法導致的結果是陷入題海，不自拔。

3、不具備進一步學習條件

高中數學與初中數學相比，知識的廣度、深度更進一程，能力要求更進一步。這就要求必須掌握基礎知識與基本技能，為進一步學習作好充分準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。