七年級的數學總體是比較簡單的，但是作為剛升入初一的學生，這種簡單也是相對而言，每個人的理解能力不一樣，所以接受有快有慢，考試成績也是大不一樣，那么當成績不理想的時候怎么提高呢？

初中七年級數學不好怎么提高?

第一，做好小學和初中數學知識的有效銜接。

雖然初中數學和小學數學有很多的不同，但整體上看，還是一脈相承的，知識點的跳躍并不十分顯著，如果小學階段的基礎知識掌握不好，在初中很可能會出現成績滑坡，因此，初一尤其需要注意基礎知識，特別是基本概念的鞏固和提升。在小學階段我們學到了很多諸如假設法，方程法求解應用問題的解題方法，在初中仍然適用，特別是方程法，在初一階段仍然是考試的重點和難點，如果孩子在小學階段文字型應用題處理的不好，初一需要加強這方面的訓練。

第二，認真學習教材基礎知識。

數學這門學科特別強調基礎，如果基礎不牢，萬丈高樓都有傾覆的風險。很多同學不注重教材內容的學習，認為教材過于簡單，遠不如習題冊上內容有難度，殊不知，所有的題目都是由教材講授的基本題型進行合理變形而產生的，只有抓住教材這個根本，才能“萬變不離其宗”。在學習教材時，我們不需要死死盯住教材看上好多遍，而是要將教材中的所有例題，習題都認真做一遍，并做到所有題目不留疑問。

第三，突出重點知識強化訓練。

在初中階段一個顯著的變化就是，幾何內容加大，幾何題難度加深。雖然在初一階段幾何題目的難度還沒有提升到一個相當的高度（在初二和初三階段，幾何題目的難度決定了整張試卷的難度），但是，與小學階段相比，變化還是相當明顯的。我們要提前布局幾何知識的學習，進行專項題型的訓練，以提升學生的圖形感覺。這里需要注意的是，幾何學是一門相當講究邏輯性的學科，所有的結論都是需要通過一些基本假設或者基本條件，通過基本原理逐步推導而成的，因此，在學習幾何學的時候，一定要訓練學生形成對基本概念，基本原理的深刻理解，要對所有環節知其然知其所以然，決定不能一知半解，否則受害的是學生自身。

第四，培養數學的邏輯思維能力。

要用數學的思想來解決數學的問題，初一階段要培養數型結合和分類討論的思想。比如說一元一次方程的應用題型中的相遇問題，這種題目就畫出圖來，把已知信息標注在上面，未知求什么也標注清楚，利用圖形更直觀更形象。分類討論就是結果有哪幾種情況，分別一一列出來。初一的題目還比較淺顯步驟大多三四步就能出結果，很多同學直接出結果而不是通過公式或者概念直接而來，這種現象不利于建立思維的過程，有的可能直接蒙對了，但是并不是因為熟悉了過程而得來的答案。所以不建議這樣的學習習慣，一定要有思維，有過程，要知其然知其所以然。直接寫答案是因為熟悉過程來的，不是蒙出來的。

數學是一門實踐性比較強的學科，只有在做題的過程中體會概念的運用，任何脫離做題而空談理論都是紙上談兵。但是也不能盲目的刷題，為了刷題而刷題，要有一定的針對性，哪塊的知識點和概念沒有掌握好，或者哪里有出錯的，要重點練習哪類的題目。任何一種習慣的養成都需要一個過程，只要我們目標明確，一步步的腳踏實地，定能達到成功的彼岸。

第五，增加拓展或者培優練習。

拓展或者培優練習要根據個人的情況而定，每個人掌握的程度不一樣，所以選擇的習題就會不一樣。選擇什么樣的習題最好是跟老師溝通一下，這樣有目的性的選擇比自己盲目的去做效果好很多。這類題比較難，所以不能忘記整理方法和思路，并且常復習。