一定要養成預習的習慣。提前把老師要講的知識，先學一遍。這樣就能知道自己哪里不會，在老師上課講到的時候，就能有重點的學習。當然，如果在預習的時候，就能懂得這些知識，就更好了。

三年級孩子數學不好怎么提高？

1、平時細心總結，形成自己學習方法

學習歸根結底是學生自己的事情，不是老師的事情，古語講得好“師傅領進門，修行在個人”，“師者，傳道授業解惑也”，老師所起的作用只能是引路人，只能講授基礎的學習方法。

而每個人的思維方式不一樣，所以每個人都應該養成自己的學習方法。因為這要靠學生自己去琢磨，所以在此不便多講，但是還是有一些基本的規律是可以遵循的。

2、認真對待課本

不能因為例題，和課后題簡單就不做，其實這些題，正是學生，應該掌握的基本知識點，也是引導學生，舉一反三的最好導師。

3、建立錯題本

對于考試中出現的錯誤，對于錯誤中涉及到的知識點要認真分析，同時要從每一道錯題中，引申出，該知識點可能涉及的其他題目。

4、千萬不要用計算器

要在平時的學習中能口算的不動筆，只有這樣才能培養對數字的敏感度，同時也能提高做題速度。

其實還有許多方法，這要在以后課本的教案中認真講解，但最重要的還是學習自己。

三年級上學，有什么好的數學思維方法？

1、對應思想方法

對應是人們對兩個集合因素之間的聯系的一種思想方法，小學數學一般是一一對應的直觀圖表，并以此孕伏函數思想。如直線上的點(數軸)與表示具體的數是一一對應。  　　

2、假設思想方法

假設是先對題目中的已知條件或問題作出某種假設，然后按照題中的已知條件進行推算，根據數量出現的矛盾，加以適當調整，最后找到正確答案的一種思想方法。

假設思想是一種有意義的想象思維，掌握之后可以使要解決的問題更形象、具體，從而豐富解題思路。  　　

3、比較思想方法

比較思想是數學中常見的思想方法之一，也是促進學生思維發展的手段。在教學分數應用題中，善于引導學生，比較題中，已知和未知數量，變化前后的情況，可以幫助學生較快地找到解題途徑。  　　

4、符號化思想方法

用符號化的語言(包括字母、數字、圖形和各種特定的符號)來描述數學內容，這就是符號思想。

如數學中各種數量關系，量的變化及量與量之間進行推導和演算，都是用小小的字母表示數，以符號的濃縮形式表達大量的信息。如定律、公式、等。  　　

5、類比思想方法  

類比思想，是指依據兩類數學對象的相似性，有可能將已知的，一類數學對象的性質，遷移到另一類數學對象上去的思想。

如加法交換律和乘法交換律、長方形的面積公式、平行四邊形面積公式和三角形面積公式。類比思想不僅使數學知識容易理解，而且使公式的記憶變得順水推舟般自然和簡潔。