二年級的數(shù)學(xué)，如果孩子學(xué)也學(xué)不會，上課也聽不懂、考試基本不會做，這個時候就非常需要，父母勤操心和多引導(dǎo)。但如果孩子的數(shù)學(xué)，計算，都相當(dāng)不錯，那么這種孩子的數(shù)學(xué)課，家長們，其實(shí)根本沒必要，去發(fā)愁和苦惱。

二年級數(shù)學(xué)不好怎么提高？

1、鼓勵孩子

長期成績不好，以及因為成績不好，帶來的種種“負(fù)反饋”。會讓孩子對這個科目，產(chǎn)生畏懼、厭倦甚至是討厭的情緒，孩子即便想學(xué)好，也會往往不相信自己能夠做到。

所以首先要鼓勵孩子，最簡單粗暴的方法，就是告訴孩子。我這里有一套學(xué)習(xí)的好辦法，只要我們把它落實(shí)了，那么我可以保證，你的數(shù)學(xué)成績，會直線上升，怎么樣？我們一起嘗試一下，改變我們數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀好嗎？爸爸媽媽相信你一定行的。

2、學(xué)會主動預(yù)習(xí)

認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在講解新知識之前，是獲取數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)的能力，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會讀一本書。

例如，當(dāng)自學(xué)例題時，我們應(yīng)該弄清楚例題的內(nèi)容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書中回答它們，為什么要這樣回答，是否有新的解決方案，和解決它們的步驟是什么。

把握這些重要問題，三思而后行，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)有知識，自主探索新知識。其實(shí)有些家長感到頭疼的原因，是他們的孩子，在課堂上效率低下，而主要還是因為，他們沒有好好預(yù)習(xí)。

3、審清題意

二年級數(shù)學(xué)題的難度不大，做錯題目的孩子，往往是理解錯了題設(shè)條件，或是思路方法和解題步驟有問題。

實(shí)際上，這個年齡的孩子，很少會逐字逐句、認(rèn)真仔細(xì)地去揣摩題意，對于他們來說，題目的要求，根本就不需要看那些文字說明。

很多孩子，往往只看題目最后的問題，然后瞄一眼題目中間的數(shù)字，就開始答題。  如果老師出的題目稍微有些獨(dú)特和曲折，很可能大多數(shù)孩子都會感到不知所措。

所以作為家長，在陪著孩子解答數(shù)學(xué)題的時候，就要多一點(diǎn)耐心和堅持，盡量要求孩子審清題意，看清楚題目的要求，再進(jìn)行解答。這樣，就能幫助孩子避免，許多因為“會錯意”而導(dǎo)致的解題錯誤。

4、集中注意力

 或許看到這里，有些父母會覺得可笑，對于小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)題，還需要集中注意力嗎？

但我要說沒錯，解答小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)題，成年人當(dāng)然不費(fèi)吹灰之力，而小孩子還需要擺脫玩具、手機(jī)和游戲的誘惑與干擾，將注意力集中在思考、理解和解題上，也不是件容易的事情。

當(dāng)然，這需要父母在孩子平時的讀書學(xué)習(xí)，和思考解題的過程中，少干擾、不影響，等孩子在安靜平和的家庭氛圍中，習(xí)慣了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，自然就會養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。

誠然，即便是小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)階段，坐在同一間教室里，由同樣一位老師教學(xué)指導(dǎo)，不同家庭的孩子，因為學(xué)習(xí)能力和天賦才智不同，通過學(xué)習(xí)取得的考試成績可以說是天差地別。  

但是作為父母，對于孩子的學(xué)習(xí)不必太過緊張。

5、口算心算

二年級的學(xué)生，已經(jīng)開始學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加減乘除，最需要提高的，就是“口算心算”能力。

實(shí)際上，剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子，因為乘法口訣和實(shí)際應(yīng)用不熟悉，動手計算能力差，做錯題目很正常。

但是從二年級開始，也就是從一位數(shù)運(yùn)算，到兩位數(shù)運(yùn)算的轉(zhuǎn)折時期，能夠堅持做錯題目以后及時改正和思考的學(xué)生，會在整個小學(xué)階段都保持相對優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。

因為學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，就是審題、改錯和思考。如何修正、驗算一道數(shù)學(xué)題的答案，是否正確？如何通過堅持和認(rèn)真，提升自己的審題和計算能力？

歸根到底，讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，父母的陪伴和孩子的努力，缺一不可。