寓教于樂、培養興趣，應該是最好的方式。我們都知道，興趣是一個人做事的最大動力，只有自己喜歡，才能把事情做好。做事還需保有一顆快樂的心，為了完成任務而做，在壓力之下做，都不能很好地激發孩子的主動性。

激發學生學習動力的方法

首先，孩子對于自己感興趣的，喜歡的，熟悉的，容易掌控的內容比較有學習的興趣，我們首先要做的就是提高孩子的認知面，多給孩子提供學習機會，讓他在學習方面的技能增加，見識拓寬，孩子會發現學校學習的內容更簡單，更容易找到方法，學習興趣動力就會提高。

第二，家長應該給孩子空間，相信孩子可以做好，只做好引導工作就可以了，孩子都喜歡自己掌控時間，掌控學習內容，讓他有自我規劃能力他才能有動力學習。

第三，內驅動力來自孩子對知識的欲望，如果得到知識會讓他有極大的成就感和自信那么內驅動力就會越強，孩子也更愿意付出思考和規劃，比如學鋼琴，參加過比賽并且獲獎的孩子普遍比沒有參加過比賽的孩子更有學習鋼琴的動力，因為他在比賽和獲獎的過程中獲得了關注，自信和成就感，這便是驅動力的來源。

學生學習動力不足的原因

1、家長對孩子期望過高

家長的期望太高或者要求太完美會無形中使孩子產生巨大的學習壓力。這些學生會經常擔心做不好事情，但渴望成功，這既不利于他們的身心發展又嚴重地影響了他們學習的積極性。

2、家長過于溺愛自己的孩子，對孩子百依百順

家長對孩子百依百順的行為既沒有必要的限制又不要求孩子服從，而是放任自流。生活學習中缺少原則沒有約束還以為這樣能培養出孩子的獨立個性。李玫瑾教授曾說過：“你要想養一個逆子，那么你就對他百依百順。”此外，法國教育家盧梭也說過：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。”百依百順培養出來的孩子，缺乏自我約束的能力和團隊意識，不會輕易服從別人的要求，只要求別人來服從自己，也不會為自己設立目標并努力實現目標。

3、家長過于保護孩子

有些家長出于不同的原因，對孩子采取過分保護的做法。最典型的就是孩子的一切事情都在家長的監督監視下進行。這樣培養出來的孩子缺乏擔當，沒有主動承認錯誤的意識。在家長的“特殊”保護下，學生的學習態度也會受到嚴重影響。

4、孩子過于自卑

過于自卑的學生也缺少學習的動力。自卑的原因很多，除與家長的行為有關外，一個重要的因素是學生認為自己無價值，常感覺無能為力，無法影響周圍，也不能獲得成功。過于自卑的結果就是抱有“我不行”的態度，對學習沒有信心，過低估計自己的能力。這類學生很少為前途著想，在學業和事業上缺少志氣和抱負，局限于自我。象征性的獎勵對他們不起作用。

5、沒有一個良好的學習環境

家長應清楚地意識到，在某個特定的環境或班級中，如果大部分學生都感到無動力就可能是管理方法不善或教師本人的緣故。教師素質好，學生會感到在學習和其他方面富于樂趣和刺激性。早期的成績好十分重要，有可能進一步激發學生爭取優異成績的動力，有利于培養學生的學習興趣、競爭意識和正視失敗的態度。