如何激發(fā)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那就要不斷的提高孩子學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性。而要提高孩子學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性，首先要有可行的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。現(xiàn)在從小有計(jì)劃的孩子不多。一般的孩子們都是走到哪是哪，想干什么就干什么，生活沒(méi)有規(guī)律，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，生活一團(tuán)糟。下面具體來(lái)看看如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

孩子有好的習(xí)慣好的方法，家長(zhǎng)要及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)和幫助，而且做好監(jiān)督和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施制度。孩子很認(rèn)真，很熱情、很積極的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃只是成功的第一步！如果能夠嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，才是制定計(jì)劃的根本目的。所以說(shuō)實(shí)施計(jì)劃特別重要。

這就要求家長(zhǎng)多給孩子以幫助，及時(shí)修改不合理的計(jì)劃，在孩子完成計(jì)劃的過(guò)程中，遇到的困難挫折，灰心，不認(rèn)真，不按時(shí)，應(yīng)付，馬虎，投機(jī)取巧，自作聰明，自以為是等各種情況，要及時(shí)提醒，糾偏，幫助，改正。

還有最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)習(xí)計(jì)劃后面一定要有一個(gè)制度，獎(jiǎng)懲制度。兩者是相輔相成，缺一不可。只有計(jì)劃，沒(méi)有獎(jiǎng)懲孩子就沒(méi)有積極性，只有獎(jiǎng)懲沒(méi)有具體的實(shí)施方案，孩子缺乏目標(biāo)性！

計(jì)劃的制定剛開(kāi)始內(nèi)容不要太多，一來(lái)不容易做到，會(huì)影響孩子的積極性，二來(lái)壓力太大，沒(méi)有自由性，就沒(méi)有持久性。

所以一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既有孩子的自我意愿，還有家長(zhǎng)的重點(diǎn)參與。計(jì)劃既然共同制定以后，家長(zhǎng)和孩子一起共同執(zhí)行，共同監(jiān)督。每天做好計(jì)劃的執(zhí)行和記錄，孩子，負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲。

如果孩子按時(shí)把每天的計(jì)劃完成了，家長(zhǎng)就要按要求給孩子進(jìn)行獎(jiǎng)懲，不能言而無(wú)信，說(shuō)話不算，以家長(zhǎng)的權(quán)威的欺壓孩子。或者又給孩子布置另外的作業(yè)，造成孩子逆反心理，從而影響計(jì)劃的繼續(xù)進(jìn)行。

有些家長(zhǎng)有一個(gè)怪圈，孩子只要在學(xué)習(xí)，他高興的屁顛兒屁顛兒的。孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)了，還沒(méi)有剛玩兒一會(huì)兒，他就心里難受，他看孩子玩那么開(kāi)心，總覺(jué)得心里別扭，開(kāi)始心情煩躁，瞪鼻子上眼，總想找事兒，要么催促孩子趕緊玩，催促繼續(xù)寫作業(yè)，要么說(shuō)的牢騷話：光知道玩兒，你看人家是誰(shuí)是誰(shuí)每天都在學(xué)習(xí)……有木有？

這就是家長(zhǎng)的心態(tài)問(wèn)題。孩子完成了，他該完成了任務(wù)，當(dāng)然可以盡情享受他愿意玩的事情了，這很正常啊，但為什么我們家長(zhǎng)心里覺(jué)得不好受呢？是因?yàn)榧议L(zhǎng)的功利性太強(qiáng)了，孩子畢竟是孩子，不會(huì)玩兒，不想玩不愛(ài)玩，還是孩子嗎？我們大人工作，再累，也要有休閑放松娛樂(lè)的吋時(shí)間啊！

所以說(shuō)孩子只要按時(shí)完成了任務(wù)，就可以自由的放松玩兒了，家長(zhǎng)可以限定時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。比如，看電影或玩游戲40分鐘，找同學(xué)玩，幾點(diǎn)回來(lái)，玩手機(jī)也可以呀，限定內(nèi)容和時(shí)間。習(xí)慣好的孩子會(huì)到時(shí)自動(dòng)放下手機(jī)，有的還提前五分鐘放下手機(jī)。習(xí)慣不好的，家長(zhǎng)催一邊又一遍，才戀戀不舍的放下手機(jī)，這種情況，下次減少十分鐘玩的時(shí)間，提前關(guān)機(jī)或準(zhǔn)時(shí)關(guān)機(jī)，下次再多加十分鐘。大概就是這個(gè)意思，讓孩子知道遵守制度和觸犯制度不同的結(jié)果，孩子們都很聰明，其實(shí)他們知道該怎么做，慢慢的他們會(huì)自己約束自己的言行，從而形成好的習(xí)慣。

有時(shí)候，小學(xué)生還真得哄著學(xué)習(xí)。我們的哄，是用制度和獎(jiǎng)懲來(lái)哄。學(xué)習(xí)，付出多了，你的自由，回報(bào)，選擇就多了，這并不矛盾。能自愿學(xué)習(xí)，不要任何報(bào)酬，也不需要制度和獎(jiǎng)懲的孩子真的不多。孩子不是圣人，也不是神人，不要考驗(yàn)他們的底線。從小要讓孩子體驗(yàn)，付出才有回報(bào)，努力才會(huì)成功！

所以，要激發(fā)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，除了灌輸正確的理念，觀念和道理以外，正確的制度和獎(jiǎng)懲制度，家長(zhǎng)的監(jiān)督和改進(jìn)，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)教育，掌握正確的學(xué)習(xí)方法等等都很重要。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法

第一，激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，但他總會(huì)有其它興趣吧，看動(dòng)畫？玩游戲？動(dòng)畫游戲與學(xué)習(xí)有沒(méi)有相通之處？有沒(méi)有可以借鑒的地方？可不可仿造動(dòng)畫式游戲式學(xué)習(xí)？可不可以在游戲中注入一些學(xué)習(xí)內(nèi)容？

第二，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、上進(jìn)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。用過(guò)激將發(fā)嗎？講過(guò)勵(lì)志故事嗎？用近期目標(biāo)鼓勵(lì)過(guò)嗎？和同齡同伴間有學(xué)習(xí)的攀比嗎？能讓他有獲得感成就感嗎？

第三，培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。孩子的智力都差不多。為什么成績(jī)有高有低？方法是主要原因之一。結(jié)合家長(zhǎng)的經(jīng)歷，在活動(dòng)、家務(wù)、游戲中教給他方法：字怎么寫漂亮；課文怎樣背誦更快；怎樣快速讀懂一段話；怎樣在最短的時(shí)間里高效完成幾件小事，等等。