閱讀理解能力的提高，一定要有閱讀量的積累，這是毫無疑問的。但忽略了孩子讀書的選擇，片面的追求閱讀量而忽略了圖書的選擇是無效的。由于閱讀理解能力不足，導致一到寫作文或者做閱讀題時，都會感到沒有靈感，語言不華麗，那么如何提高孩子的閱讀理解能力呢？

怎樣提高孩子的閱讀理解能力？

1、閱讀習慣的培養需要閱讀的環境

閱讀習慣的培養離不開合適的環境。閱讀環境，我覺得有軟環境和硬環境之分。硬環境方面，可以為孩子創造閱讀的空間，家長有圖書的收藏和陳列，確保圖書一定的種類和數量，良好的閱讀的燈光等方面。軟環境主要指父母也應有閱讀的習慣、閱讀時間的保證、父母與子女互動、適合孩子的閱讀方法等方面。

2、指導孩子閱讀課文的方法 

英國生物學家達爾文說過：“最有價值的東西是關于方法的知識。“孩子掌握了方法，好比得到一把打開知識寶庫的“金鑰匙”，可以終身受用。因此，家長要重視在閱讀中教給孩子讀書方法。

第一步讓孩子認讀課文，通讀兩三遍，從整體上了解文章的大意。對不認識的字、不懂的詞，家長要督促孩子通過查字典來解決。

第二步要讓孩子細讀課文。通過孩子自己動腦、動口、動手，了解課文內容，能給課文試著分段、概括段意。

第三步讓孩子精讀課文。能在了解課文內容的基礎上，自己確定重點段，重點理解，從中提煉，出文章的中心思想。

第四步讓孩子能回答書后的問題，寫出預習筆記，并對文章有自己的評價。閱讀課文后，能提出自己不懂的問題，請教老師和其他人。

3、培養多讀善思、勤于動筆的習慣

孩子從小就應該養成多讀善思，勤于動筆的讀書習慣。文章的內容是通過語言文字來表達的。只有通過讀，才能把無聲語言變成有聲語言，把語言文字所描寫的人物形象故事情節表達出來。學貴有疑，思維總是從問題開始的。孩子在學習中有了疑問，才能產生積極探索解決問題的強烈愿望，才能有所創見。家長對這一點要熱情鼓勵。

4、建立聯系

建立聯系是指，把你當下讀到感興趣的內容，跟你記憶中已有的認知聯系起來。

人的記憶可看作由一個個節點組成的網絡，每一個節點都延伸出不同的路徑與其他節點相連。路徑越多，節點也就越活躍，越容易被大腦提取。所以，建立聯系的本質，就是擴充節點、增加路徑的過程。這個過程的作用，是將你通過閱讀學到的東西納入知識體系里，方便檢索和提取。

孩子閱讀理解能力較差的原因：

1、讀書目的性不強

很多學生認為，課外閱讀是完成家長、老師布置的任務，所謂的名著、小說，只挑選其中故事性強或是有插頁的章節讀，有一半以上的學生不去考慮小說或名著中人物在當今社會有何意義，做讀書筆記的學生更少。

2、閱讀重圖輕文

經權威機構調查，喜歡漫畫的小學生占到了接近3成，只有20%的小學生愿意看“全是文字”的書籍。這個結果，很好地解釋了市場上“白話版”“圖畫版”四大名著暢銷的原因。學生閱讀，重文還是重圖，應該用理性的眼光來分析。

3、閱讀的時間不足

從小學放學至晚上睡覺前，供小學生支配的時間大約有4個小時，看電視（包括上網）超過2小時的家庭卻占到了26%，如果再扣除吃晚飯時間，估計有不少孩子沒時間讀書。這個問題，希望能引起家長的重視。

4、課外書的來源相對單一

調查中發現，雖然有40%的家庭藏書超過50本，但來源非常單一，家長買的占到了67%，13%是借的親戚或同學的。這說明，無論是學校，還是社會，可供小學生選擇的圖書資源十分有限，如果資源再豐富一點，借書的程序簡化一點，或許能增加小學生的閱讀量。