初三數(shù)學(xué)中最難的是數(shù)學(xué)的思維和解決問題的邏輯。對于很多不擅長數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維邏輯，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能看到進(jìn)步的希望。

初三的數(shù)學(xué)難嗎？

1、培養(yǎng)自學(xué)能力

在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看書，帶著老師精心設(shè)計(jì)的思考題去預(yù)習(xí)。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。

2、牢記公式與定義

對初三數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等，理解了的要記住，暫時(shí)不理解的也要記住，在記憶的基礎(chǔ)上、在應(yīng)用它們解決問題時(shí)再加深理解。打一個(gè)比方，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理就像木匠手中的斧頭、鋸子、墨斗、刨子等，沒有這些工具，木匠是打造不出家具的;有了這些工具，再加上嫻熟的手藝和智慧，就可以打出各式各樣精美的家具。

初中的數(shù)學(xué)相對來說是比較簡單的，只要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績一定能夠通過努力得到明顯的提升。

初中的數(shù)學(xué)難嗎？

初中數(shù)學(xué)的難度其實(shí)并不是高，但還是有一部分學(xué)生覺得很難。主要原因還是他們在小學(xué)階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，所以上了初中之后有些跟不上。但只要克服恐懼心理，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是可以學(xué)好初中數(shù)學(xué)的。

初中的數(shù)學(xué)如何學(xué)好？

1、深刻理解和牢記每一個(gè)數(shù)學(xué)概念。

數(shù)學(xué)的概念和專有名詞很多，定理公式也是讓很多學(xué)生頭疼的一部分。很多同學(xué)用學(xué)語文英語的辦法學(xué)數(shù)學(xué)，對于定理和公式還采用死記硬背的方式。對于每一個(gè)定理和公式，一定要理解其中的由來，掌握定理和公式會(huì)在什么樣的場景下應(yīng)用，才能讓自己記憶的知識(shí)點(diǎn)“活起來”。

七年級數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。但目前的中小學(xué)數(shù)學(xué)存在著脫節(jié)現(xiàn)象，如何作好銜接，讓中小學(xué)數(shù)學(xué)更具有連續(xù)性、系統(tǒng)性，使學(xué)生更為順利地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，這是我們需要研究的一個(gè)課題。

初一數(shù)學(xué)難嗎？

1、數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想

數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想是初中階段最重要的數(shù)學(xué)思想之一，在有理數(shù)章節(jié)，學(xué)到絕對值部分，數(shù)形結(jié)合思想就會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，而且利用數(shù)軸來解決絕對值問題，會(huì)非常的簡單，也非常的容易理解。在利用數(shù)軸解決問題的時(shí)候，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，因?yàn)樵谝院髮W(xué)會(huì)初中最為重要的知識(shí)點(diǎn)，函數(shù)的時(shí)候，數(shù)形結(jié)合用的非常的廣泛。這是需要同學(xué)們好好學(xué)習(xí)的。

2、分類討論思想

分類討論也是較為重要的數(shù)學(xué)思想之一，在初中階段，很多題型和知識(shí)點(diǎn)用到分類討論思想，否則答案將不完整，從去絕對值，到之后學(xué)習(xí)含參方程等等，都需要用到該思想，在初一階段，同學(xué)們要把握面對一類題型的時(shí)候，如何分類討論，怎么分類。

難者不會(huì)，會(huì)者不難。想要學(xué)好數(shù)學(xué)還是比較容易的，積極思考老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終置身于數(shù)學(xué)之中，隨著年齡的升高，思考問題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

初中數(shù)學(xué)難嗎？

1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要看課本，看課本上的基本概念和基本例題，對這部分內(nèi)容要做到理解。因?yàn)檫@就是基礎(chǔ)，萬變不離其宗，后面的任何變化都離不開這個(gè)基礎(chǔ)。在理解基本概念的基礎(chǔ)上完成課后的隨堂練習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^什么來檢測你是否理解了概念，只有通過題目。

2、課后復(fù)習(xí)閱讀

課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè);一個(gè)單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合概括，寫出知識(shí)小結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

如果學(xué)生成績一直很好平時(shí)就很用功的學(xué)生成績明顯下滑，可能是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，跟不上初三的節(jié)奏，應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對各種題型的梳理總結(jié)能力，慢慢會(huì)逐漸適應(yīng)過來。

初三數(shù)學(xué)成績下滑的原因

第一，初一，初二相對初三來說知識(shí)基礎(chǔ)，獨(dú)立性比較強(qiáng)，基本上知識(shí)點(diǎn)的考察也是就題論題，同學(xué)們也絕少遇到綜合性強(qiáng)的題目。到了初三，面對的題目大部分都是綜合性比較強(qiáng)的，所以對于缺乏系統(tǒng)性復(fù)習(xí)和總結(jié)的同學(xué)們來說是很難解題的。

第二，初三是對知識(shí)的深挖，比如一個(gè)簡簡單單的值，在初三就可能結(jié)合三角函數(shù)，二次函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)綜合考察。初一初二有的同學(xué)不求甚解，僅僅了解了知識(shí)的本意，并沒有死扣知識(shí)點(diǎn)，造成了僅僅能解決單一類題目，缺乏解決綜合性題目的能力。

第三，初三是需要數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，建模思想的夯實(shí)的，我敢說缺乏這三種思想是不可能將中考兩道題答完全的，20多分啊！（一道幾何一般考旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)模型，另一道考二次函數(shù)，對稱旋轉(zhuǎn)模型），所以應(yīng)該在初一初二就應(yīng)該建立真正的數(shù)學(xué)思維。

雖然初三綜合性比較強(qiáng)，難度比較大，考點(diǎn)比較深，但并不是不可以被我們擊破的，只要找對學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真踏實(shí)，一步一步的學(xué)習(xí)，建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是可以在短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)成績的。

有沒有救，能不能學(xué)好，最主要在于孩子的態(tài)度，如果他想學(xué)好，并愿意為之付出努力，不算晚。初一、初二學(xué)得不好，自然初三會(huì)很吃力，總復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)很吃力。不過，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，一切都有希望。

數(shù)學(xué)初一初二沒學(xué)好初三還有救嗎

還是有救的，初一初二，占整個(gè)初中知識(shí)體系很小一部分，而且也比較簡單。很多少年班初中就是兩年制，其實(shí)就是初一初二合并一年，初三一年的運(yùn)行體制。認(rèn)真學(xué)，兩個(gè)月，可以把初一初二所有知識(shí)學(xué)通學(xué)透，當(dāng)然需要付出強(qiáng)大的毅力和堅(jiān)持。

給孩子定個(gè)合理的目標(biāo)

如果初一、初二數(shù)學(xué)成績不太好，那么選擇努力也是有可能逆襲的，不要對孩子完全失去信心和希望，也不要給孩子定的目標(biāo)太高。目標(biāo)一定要合理，目標(biāo)太大，給孩子徒增了很多壓力，而且極其容易失去信心。目標(biāo)太小，很容易就能達(dá)到，就失去了目標(biāo)的意義了。如果實(shí)在不知道該給孩子定個(gè)怎樣的目標(biāo)最合理，可以去請教下孩子的數(shù)學(xué)老師，或者班主任。

把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)

初一是和小學(xué)銜接的階段，總體來說不算難，只是比小學(xué)進(jìn)度會(huì)快。包括，數(shù)的擴(kuò)展，由數(shù)到式的計(jì)算，廣泛使用方程和不等式解決數(shù)學(xué)問題。但初一的計(jì)算很重要。初二之后會(huì)有個(gè)分層。

初一的數(shù)學(xué)題難嗎

對數(shù)學(xué)有興趣的，稍微學(xué)學(xué)就能懂，就是難一點(diǎn)也能有熱情去鉆研，對他來說就不難。至于對數(shù)學(xué)不感冒的孩子，就算再簡單的題在他們眼中也是很難的，說再多他不想聽，也沒有用。

我們首先來看看初一階段大概學(xué)習(xí)的內(nèi)容：有理數(shù)，代數(shù)式，一元一次方程及不等式，簡單圖形的初步認(rèn)識(shí)，視圖，平行線等等。這些內(nèi)容相對比較簡單，其中稍微比較難點(diǎn)的就是一元一次方程及不等式的應(yīng)用了，但是認(rèn)真一點(diǎn)，問題不大！

初一是從小學(xué)進(jìn)入初中的開端，有一些做題方法及思路是有區(qū)別的，比如分類討論，整體代入等等，這需要孩子從平時(shí)的做題中多總結(jié)。另外，初一的計(jì)算量還是比較大的，會(huì)學(xué)習(xí)平方差及完全平方公式，稍有不慎，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算失分。

初一的數(shù)學(xué)不難，真正出現(xiàn)分層的時(shí)候是在初二。所以，要盡可能的把初一的基礎(chǔ)打牢，這樣在初二的時(shí)候才不會(huì)出現(xiàn)斷層。