孩子語文成績難提高？閱讀量少是很大的一個原因。不少的家長和孩子會認為，只要把語文課本讀熟吃透，考試就能考好。實際上，光靠語文課本的閱讀量，是很難滿足考試的需要的。

語文成績不好的原因有哪些？

1、基礎知識薄弱

這是語文成績差的孩子的通病，語文基礎知識薄弱。老是做一些難題，認為做基礎題沒用。  但其實，基礎知識沒有掌握，一切都是空談。

2、不重視閱讀

蘇霍姆林斯基曾說：一個不愛閱讀的孩子，就是潛在的差生。要知道，學好語文最基本的方式就是閱讀。閱讀就是影響孩子，語文成績的關鍵點，想要提升孩子的成績，一定要從閱讀開始。

每一個家長都會面臨孩子學習的問題，在學校表現好，成績優異了，家長臉上有面子，成績不好了，家長也不要打罵，找到孩子成績不好的原因，幫助孩子針對性的提升。

成績不好的原因有哪些？

1、方法不對

平時還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，希望同學們要盡力思考，一題多解，注重變式訓練，強化計算能力，分析能力。

2、興趣不濃

孩子們假期只顧著上網，很少讀書學習，沒有學習的興趣，只有玩耍的心態。培養學習興趣更重要。

有的孩子進入高中后成績一路下滑這種情況是真有的，原因也大有不同，初中數學成績可能還在中上游，但是到了高中一落千丈，其中原因不能只看當前，有時候還要結合初中做分析。孩子數學不好的原因有哪些？

孩子數學不好的原因有哪些？

1、沒有找到適合自己的方法

有些考生在復習過程中，不可謂不努力，但是成績還是上不去，就是因為沒有找到適合自己的方

2、題目做得越多越好

許多同學漫無目的的做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關，經過大量做題以后，鞏固了或者默認了某種不正確的認識，反而有害無益。

基礎知識薄弱，這是語文成績差的孩子的通病，語文基礎知識薄弱。老是做一些難題，認為做基礎題沒用。但其實，基礎知識沒有掌握，一切都是空談。還有是不重視閱讀，要知道，學好語文最基本的方式就是閱讀。閱讀就是影響孩子語文成績的關鍵點，想要提升孩子的成績，一定要從閱讀開始。

初中語文成績不好的原因分析

原因一：學科科目增多，復習時間縮短

在上了初中之后，由小學的三門課，增多到7門課，尤其在加上新接觸的物理、化學等科目，不僅讓孩子在一定程度上將學習重心有所偏移，同時整體的學習時間也會有所縮短，比起小學時專心學習主科目來說，自然容易出現語文成績下滑等問題。

原因二：考試范圍擴大，學習資料匱乏

大家在復習語文的時候主要是以課本為主，但是考試范圍卻不僅限于課本內容。而很多同學在學習語文的過程中，不知道應該如何選擇合適孩子的復習資料，對于變化的考試試題就顯得有所不適應了。這時候想要將提高語文成績，不光需要對課本上的智商內容，完全掌握理解，更需要在課外的時候多培養孩子的語文素養，有助于提高孩子的語文成績。

想學好化學的話，那么首先就要可以去理解原理，然后結合實驗現象、化學方程式，自己去勤動手勤記憶，再結合一些典型習題，強化理解和記憶，然后注意知識點的對比、歸納和整理。這樣孩子才有可能，去提高自己的化學成績。

化學成績不好的原因？

1、不注意知識系統化

不把知識系統化，是復習效率低下的最根本原因之一，沒有系統化就難有頭緒，各知識之間就彼此孤立，各部分內容復習到什么火候，哪些地方過關了，那些地方自己沒有學好，心中無數。

2、不善于總結歸納

這種情況的產生，歸根結底還是題海戰術導致的結果，拼命做題，認為做多了、接觸面就廣了，題型練得多了，方法就多了，居然還有一些高三老師也一直這樣認為。其實題海茫茫能做得完嗎？

孩子如果數學成績不好的話，那么可能是由于孩子在考試時，過于緊張。雖然考試緊張是大多數人都會出現的狀況，但是過于緊張的心態，是會導致孩子的實力不能得到充分的發揮，甚至會在某些時候，增加孩子犯錯的概率。

孩子數學成績不好是什么原因？

1、上課不專心，自信心不足

孩子在上數學課的時候沒有認真，心不在焉，老師在講新課，孩子自己在座位上走神或者跟其他同學開小差，一節課結束之后，什么都沒有聽懂，接下來的一節數學課也不完全聽懂老師所講的新知識，數學知識的連貫性是非常強，在一個環節上掉鏈子，接下來就很難跟上了，時間長了，就會形成惡性循環，最終會使孩子對數學學習失去信心。

2、思維能力欠缺，跟不上老師的節奏

數學是一門思維力很強的學科，思維能力強的孩子每做一道題都會舉一反三，但是思維能力較弱的孩子只會生搬硬套，不懂得靈活運用所學的知識去解題。落下一節課的內容，下一節課就聽不懂了，時間長了就會積累很多不懂的內容，跟不上老師上課的節奏。

孩子如果想要提高自己的數學成績，那么在沖刺階段里，就要重拾做錯的題，特別是大型考試中出錯的題。然后再通過回歸教材，分析出錯的原因，從出錯的根源上解決問題。

初中數學成績不好的原因？

1、被動學習

許多同學進初中入后，還像小學那樣有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

2、學不得法 

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了 一大本，問題也有一大堆。