不得不說，初中似乎還真是很多學(xué)生成績(jī)的一個(gè)分水嶺，在進(jìn)入這一時(shí)期后，有些之前成績(jī)并不好的學(xué)生突然開始拔尖了，但同時(shí)也有一些原本成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，卻突然感覺學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)也開始一落千丈，而這又是什么原因?qū)е碌模繛槭裁瓷铣踔幸院蠛⒆映煽?jī)?cè)絹?lái)越差？

為什么上初中以后孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差？

1、沒有制訂合理的計(jì)劃 

孩子的學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，不知道每天應(yīng)該干什么。看似每天學(xué)到很晚，其實(shí)只完成了家庭作業(yè)，其它時(shí)間都在“神游”。  所以，有必要制訂一個(gè)計(jì)劃表，具體到時(shí)間段，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)要做什么。讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加孩子的緊張感。  

比如，如果孩子知道晚上回家后要用2小時(shí)做一份數(shù)學(xué)卷子，那他（她）就不會(huì)磨磨蹭蹭，而是會(huì)趕緊開始寫卷子，爭(zhēng)取早寫完早休息。當(dāng)然，在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，家長(zhǎng)也要監(jiān)督，畢竟初中孩子自制力有限。  

2、沒有及時(shí)改變學(xué)習(xí)習(xí)慣 

打罵孩子，斥責(zé)孩子，言語(yǔ)傷害都會(huì)導(dǎo)致孩子的負(fù)面情緒，出現(xiàn)情緒低落，悲傷，失落，注意力下降，這些都會(huì)損傷到大腦器官。所以，很多家長(zhǎng)覺得孩子也許是天生不夠聰明，所以學(xué)習(xí)很吃力。但其實(shí)有研究表明，孩子智商和情商上的缺失，不是因?yàn)樘焐且驗(yàn)楦改笇?duì)待孩子的不同方式。你不可能把一個(gè)笨孩子打聰明，但會(huì)把一個(gè)原本可以聰明的孩子打笨。

為什么越罵孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差？

1、長(zhǎng)期打罵，會(huì)影響孩子大腦發(fā)育 

哈佛教授泰徹團(tuán)隊(duì)耗時(shí)9年，對(duì)經(jīng)常遭受父母語(yǔ)言暴力的成年人大腦進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：  他們的韋尼克區(qū)和前額葉之間的連接減少（連接越少，語(yǔ)言理解能力就越差）；左側(cè)顳上回灰質(zhì)體積增加14%（區(qū)域越大，說明語(yǔ)言、智商越低）；海馬體和胼胝體體積出現(xiàn)縮減（影響左右腦的開發(fā)程度）。  

寫作業(yè)時(shí)挨罵，你的孩子會(huì)“變笨”  媽媽在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)經(jīng)常罵孩子，會(huì)直接導(dǎo)致孩子寫作業(yè)時(shí)走神。吼罵會(huì)讓孩子產(chǎn)生極度緊張和恐懼感，在這種情形之下，他們的大腦思維就會(huì)下意識(shí)地出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。   

2、會(huì)讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性 

五年級(jí)，為避免孩子成績(jī)下滑，要提前預(yù)防，抓好習(xí)慣、閱讀、計(jì)算；如果孩子成績(jī)已經(jīng)下滑，一定要分析孩子的試卷，有針對(duì)性地解決問題，提升成績(jī)。

孩子上五年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差為什么？

五年級(jí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，各科目的學(xué)習(xí)難度都有所提升，孩子光靠上課簡(jiǎn)單的聽講和背誦、熟記，已經(jīng)不足以應(yīng)付三年級(jí)的學(xué)習(xí)。也就是說，孩子們過去的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能適應(yīng)難度變化的五年級(jí)。

孩子上五年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子在家里學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)時(shí)，父母應(yīng)該保持安靜，盡量不要看電視，或者是玩手機(jī)。給娃準(zhǔn)備專門的書桌，板凳，還有適度的燈光，齊全的文具。只有給寶寶創(chuàng)造出了安靜，良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子才能在這種環(huán)境中專心致志的學(xué)習(xí)。

成績(jī)已經(jīng)很差了，但是卻不好好學(xué)習(xí)這個(gè)問題出現(xiàn)在很多初中生的身上，面對(duì)只給一次機(jī)會(huì)的中考這些孩子沒有危機(jī)感心思不在學(xué)習(xí)上，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，不及格科目越來(lái)越多。

初中孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、幫助孩子快速適應(yīng)初中生活

幫助孩子做好心理準(zhǔn)備，讓孩子明確小學(xué)和初中的區(qū)別在哪里。家長(zhǎng)要主動(dòng)了解學(xué)校的相關(guān)制度和老師的要求，為孩子盡早做準(zhǔn)備，尤其是寄宿制的學(xué)校，家長(zhǎng)一定要提前和孩子做好心理輔導(dǎo)。

初中的知識(shí)更加系統(tǒng)化，思維模式也不同于小學(xué)，如果孩子在小學(xué)期間，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，家長(zhǎng)就幫助孩子夯實(shí)習(xí)慣，再根據(jù)初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助孩子優(yōu)化鞏固，盡早適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。

2、合理調(diào)整教育方式

有的孩子其實(shí)很努力，但學(xué)習(xí)方式不到位；結(jié)果家長(zhǎng)這么一批評(píng)，對(duì)于其實(shí)內(nèi)心不是很強(qiáng)大的孩子、辨別是非能力還不夠的孩子來(lái)說，往往也是一種自信心的打擊。從而在學(xué)習(xí)和生活中，表現(xiàn)出許多消極的態(tài)度。

進(jìn)入初中孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、鼓勵(lì)孩子自信

當(dāng)遇到成績(jī)下降的情況時(shí)，家長(zhǎng)們不能急躁，家長(zhǎng)的情緒常常讓初一的學(xué)生感到很大的壓力。初中是從能力上拉開差距的第一個(gè)階段，所以，上初中前幫孩子為自己合適“定位”很有必要，心態(tài)上要鼓勵(lì)孩子自信。告訴孩子，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，做好自己最重要，同時(shí)，家長(zhǎng)自己也要放松，清楚自己孩子的能力，積極引導(dǎo)。

2、強(qiáng)化孩子時(shí)間觀念

在初中，孩子做事“慢”，學(xué)習(xí)“拖拉”多是孩子的惰性心在作祟。改變這種惰性的最佳方法就是強(qiáng)化孩子的時(shí)間觀念。家長(zhǎng)給孩子做好清晰地作息時(shí)間表，堅(jiān)持執(zhí)行，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。制定時(shí)間表時(shí)，家長(zhǎng)一定要和孩子做好充分的溝通，充分尊重孩子的建議，結(jié)合適當(dāng)?shù)墓膭?lì)激勵(lì)孩子保持好習(xí)慣的養(yǎng)成。

初中孩子正處于青少年叛逆期，這個(gè)時(shí)候最需要父母的陪伴，學(xué)習(xí)一落千丈，首先，要弄懂是什么原因，跟不上還是聽不懂，還是量太大，還是精神狀態(tài)不好，弄清楚癥狀，才能對(duì)癥下藥。

為什么初中成績(jī)?cè)絹?lái)越差？

1、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響

環(huán)境也是造成孩子成績(jī)下降的一個(gè)重要原因之一，我們要去多觀察一下孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是一種潛移默化的影響，孩子周圍人的舉止可以影響到孩子的一生，我們要看孩子的朋友同學(xué)是否是努力、認(rèn)真的。同時(shí)我們也要去看看老師對(duì)于孩子的影響，有時(shí)候老師也可能會(huì)影響孩子的成績(jī)。

2、青春期帶來(lái)的煩惱

初中學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大，體驗(yàn)深刻。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把遺精、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生開始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過密，出現(xiàn)分心。

孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，那么基礎(chǔ)就是肯定有問題的。而基礎(chǔ)需要的就是，最簡(jiǎn)單的知識(shí)的鋪墊。因此孩子重新認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)對(duì)自己成績(jī)的重要性。要找到重點(diǎn)，去進(jìn)行初步的理解，該記憶的一定要記好，不能理解的，要借助同學(xué)或老師這樣的外力。

為什么孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越差？

1、學(xué)習(xí)沒計(jì)劃

現(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)計(jì)劃都沒有，完全不知道自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該做什么，什么時(shí)候干什么事一點(diǎn)都不知道。甚至需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督才能完成。但是那些成績(jī)好的孩子，往往都有自己的計(jì)劃表，把每天都規(guī)劃得很充實(shí)，成績(jī)自然就優(yōu)秀。

2、學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，毫無(wú)質(zhì)量

現(xiàn)在很多的孩子，學(xué)習(xí)一點(diǎn)規(guī)律都沒有，每天學(xué)習(xí)的時(shí)間都不固定，甚至還會(huì)受到情緒的影響，不好好學(xué)習(xí)。而且有的孩子學(xué)習(xí)沒有質(zhì)量，一點(diǎn)都不知道鞏固和積累，只知道老師布置多少，自己就做多少。