同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。面對五年級的數(shù)學(xué),已經(jīng)出現(xiàn)問題的我們，要怎么補才能學(xué)習(xí)好這門學(xué)科呢？

五年級數(shù)學(xué)不好怎么補？

1、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式  　　

很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：

一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念(用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式)中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。

二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性應(yīng)用學(xué)科，是其它一切科學(xué)的基礎(chǔ)，可以說人類的每一次重大進(jìn)步的背后都是數(shù)學(xué)在后面起著強有力的支撐。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能培養(yǎng)一個人的思維能力，它能讓一個人的思維更有邏輯性，更具有嚴(yán)密性等。

五年級數(shù)學(xué)不好怎么補救？

首先、從計算題開始，先把學(xué)過的各種計算法則復(fù)習(xí)一遍，然后開始做混合運算題。等熟練之后就是堅持，每天固定幾道計算題，一是鍛煉計算速度、二是提高計算的正確率。

其次、是應(yīng)用題。五年級才開始添加較復(fù)雜的應(yīng)用題。也需要從一步應(yīng)用題入手，由易入難一步步增加難度，養(yǎng)成孩子自己獨立思考的習(xí)慣。

最后、就是圖形題。小學(xué)中要學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形兩大類，這類題只要理解了記住公式就行了。這時候家長給他整理起來，多加練習(xí)就可以。

五年級的小數(shù)、分?jǐn)?shù)、方程也是整數(shù)和算式的演變，重點看孩子欠缺哪一點，分類整理題型，帶孩子去突破，相信成績能夠提上來。需要注意的是一定不要去刷試卷，而是要做細(xì)，不管是學(xué)習(xí)還是生活，細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)孩子成績提高一點點時，要當(dāng)機立斷地去表揚。

在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的科目里，要說最有意思，有趣的一門課程，數(shù)學(xué)肯定當(dāng)之無愧。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，家長們可以運用多種解題思路，去引導(dǎo)，幫助孩子打開心智，去培養(yǎng)他們一定的邏輯思維能力。那么，在這樣的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的過程中，孩子的數(shù)學(xué)成績，也一定會穩(wěn)步的上升的。

數(shù)學(xué)不好怎么補救六年級？

1、要課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽講，課后獨立完成作業(yè)

多數(shù)學(xué)生對課前預(yù)習(xí)重視不夠。其實課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的情況如何，直接影響到課堂上的聽課效果。所以，我要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生記下預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便在課堂上有的放矢，減少課堂上的壓力，相對減少了課堂上的內(nèi)容。

2、注重養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維

要學(xué)好數(shù)學(xué)，其實還應(yīng)當(dāng)注重養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似非常繁多，但是只要大家能夠形成數(shù)學(xué)思維，那么在解題的過程中也會非常富有樂趣，成績也能很快提高。大家在學(xué)習(xí)的過程中，除了背誦數(shù)學(xué)公式以外，其他的內(nèi)容其實并不一定要死記硬背，而是注重通過思考來解決問題。

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，初中數(shù)學(xué)是一個整體，初一是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，知識點雖多，但是相對來說也是最簡單的，初二難點多，初三就是重點復(fù)習(xí)，所以，同學(xué)們要在初一的時候?qū)⒒A(chǔ)知識打牢。

七年級數(shù)學(xué)不好怎么補上去？

1、重點培養(yǎng)興趣

長久以來，我們都在說一句話“興趣是最好的老師”。初一開始孩子的數(shù)學(xué)成績就差，說明孩子一開始就對數(shù)學(xué)這個科目不感興趣，這個時候需要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地提高孩子在課堂上的聽課效率。

2、打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

初一孩子數(shù)學(xué)成績差，主要是由于數(shù)學(xué)課本內(nèi)容基礎(chǔ)考點知識以及知識結(jié)構(gòu)掌握不扎實，基本題型和公式掌握不熟練等等，造成孩子在數(shù)學(xué)科目上欠缺基本的思維邏輯推理能力，對基本考點知識的應(yīng)用能力差。

小學(xué)數(shù)學(xué)是相對簡單的，以初步的簡單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主，考試差有可能是其數(shù)學(xué)思維能力差，計算能力、空間想象能力較弱。如果小時候父母沒有對其進(jìn)行足夠的思維培養(yǎng)和開發(fā)，對于這類學(xué)生不可能去回到兒童時期重新進(jìn)行培養(yǎng)，只有給他加大數(shù)學(xué)題目的量。找出薄弱環(huán)節(jié)是計算題還是應(yīng)用題，通常小學(xué)數(shù)學(xué)較差的都以應(yīng)用題做得差為主，找出薄弱環(huán)節(jié)不停的給他強化練習(xí)，給他講，讓他記住題型，這是最好也是最快捷的解決辦法，當(dāng)然需要學(xué)生配合，要是學(xué)生不樂意，不愿意吃苦，收效就會很少。能做的只有讓他在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)來提高考試的應(yīng)對能力。

六年級數(shù)學(xué)不好怎么補救：

一、預(yù)習(xí)

在課前，獨立地閱讀教材，大概了解自己將要學(xué)習(xí)的新知識。首先仔細(xì)地閱讀一遍新課的內(nèi)容，通過閱讀、分析、思考，了解知識的重點、難點、范圍和要求。了解清楚，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來，當(dāng)老師講到這個疑惑點的時候，你認(rèn)真聽，然后再做好筆記。這樣，上課時你就不會感到困難重重了。

二、主動提高效率的聽課

上課時有意識的帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。這樣在上完一節(jié)課后，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的“思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)分析能力。

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是很重要的，所有的數(shù)學(xué)知識都是一環(huán)跟著一環(huán)的，如果你前面基礎(chǔ)學(xué)的不扎實，后面再學(xué)新知識就很費力。反之，如果你基礎(chǔ)學(xué)得好，后面的知識，完全可以自學(xué)成才。所以數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)以及每一個環(huán)節(jié)的連續(xù)性比較重要，一定不能漏。而如果之前數(shù)學(xué)成績不太好的話，可以把基礎(chǔ)在重新學(xué)習(xí)一遍。

五年級數(shù)學(xué)不好怎么辦有什么方法？

一、家長要端正教育思想

用健康的心態(tài)對待孩子的學(xué)習(xí)問題。要明白人和人之間是存在著差異的，每個孩子都是不同的，他們會有不同的性格，不同的喜好。這樣，就不至于對孩子的學(xué)習(xí)寄予過高的期望、提出不切合實際的要求，不要過于看重孩子的學(xué)習(xí)成績。

二、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法

在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如果家長感覺到自己輔導(dǎo)功課有些吃力，那么可以和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這對孩子也是一種積極的影響。

數(shù)學(xué)不好，可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，自主的去學(xué)，有時候越是逼的緊，孩子越是不愿意學(xué)。大多數(shù)孩子成績不好，是沒有學(xué)習(xí)的自覺性，孩子還小不知道學(xué)習(xí)的重要性，家長要給孩子講道理，不要對孩子采取強制的手法。學(xué)過的東西要及時的復(fù)習(xí)，經(jīng)過反復(fù)的思考，增加理解和記憶。

數(shù)學(xué)不好怎么補救初中？

1、重視課本

讀課本應(yīng)該注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性,特別要集中力量對教材中的關(guān)鍵性知識(人們常說的考點),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解各知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,同時要找出知識疑難點。

2、主動思考

很多同學(xué)在聽課的過程中，只是簡簡單單的聽，不能主動思考，這樣遇到實際問題時，會無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。