在小學(xué)的考試中，計算占據(jù)著非常大的比重，三年級的計算包含包括乘法運算、除法運算、混合運算以及分?jǐn)?shù)的簡單運算。如果孩子的成績不理想，想要提升成績就必須從計算抓起。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)差怎么辦？

1、對于容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會解題后反思。

2、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會失去自信，對自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問題趣味化，使孩子體會數(shù)學(xué)的可參與性。

3、有些孩子，缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣：有時候題還沒有讀完，“答案”就已經(jīng)做出來了。有時候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無蹤。在讀題的過程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養(yǎng)成了這種習(xí)慣，如果沒有，需要提醒。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)差的原因：

現(xiàn)在的學(xué)生都是比較聰明的，但是學(xué)習(xí)成績卻存在差異，尤其是小學(xué)三年級數(shù)學(xué)，只要學(xué)生們認(rèn)真去學(xué)習(xí)，成績是不會太差的，如果學(xué)生成績不理想，其中一種可能就是注意力不夠集中，在老師講課的時候，沒有認(rèn)真聽。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)很差怎么辦？

1、提前計劃

在學(xué)習(xí)的當(dāng)中需要養(yǎng)成一些好習(xí)慣,比如制定計劃、練習(xí)、預(yù)習(xí)等等,這些內(nèi)容都是在學(xué)習(xí)當(dāng)中有非常重要的效果,預(yù)習(xí)可以讓自己更加專注的聽課,不會出現(xiàn)走神的情況,練習(xí)可以將當(dāng)天所學(xué)的知識運用出來,不會有忘記的問題。

2、學(xué)會預(yù)習(xí)

解題思路不是直接就有的，也并非通過做幾道簡單的題目就能輕易獲得，而是在預(yù)習(xí)過程中不斷積累出來的。因此，預(yù)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中起到了非常重要的作用。預(yù)習(xí)一方面能夠讓大家提前對數(shù)學(xué)知識有所了解，另一方面能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)獨立學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不理想，對學(xué)生的自信心也是一種打擊，所以當(dāng)他們學(xué)習(xí)的時候，就會逐漸產(chǎn)生心理壓力，因此，在以后的學(xué)習(xí)過程中，也有可能會產(chǎn)生排斥的心理。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)差怎么提高？

1、善于質(zhì)疑問難

學(xué)啟于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從有疑開始的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“不會提問的學(xué)生不是一個好學(xué)生。”現(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求：“學(xué)生能獨立思考，有提出問題的能力。”培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)會提出疑問開始。

2、鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣時，想辦法去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在這種情況下，對學(xué)生要多鼓勵，少批評，給學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，成績才會變得更好。

這個時候，家長不要去給孩子過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不要去把自己的孩子，和別的孩子比，因為這樣是讓孩子失去學(xué)習(xí)的信心的。應(yīng)該要去給孩子定一個目標(biāo)，只要孩子進(jìn)步就行。哪怕孩子進(jìn)步一分，家長都要去為孩子的進(jìn)步而高興，并給于孩子及時的鼓勵。  　　

孩子小學(xué)三年級數(shù)學(xué)什么也不會怎么辦？

1、增強孩子讀題的能力

孩子做每一道數(shù)學(xué)題，家長都要求孩子用指讀的方法，把每道題都讀上三遍，讓孩子搞明白題中每個字、每個詞、每句話、每個數(shù)字所表達(dá)的含義后，再動筆做題。只要養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣，不管是孩子平時做題，還是考試都是有大的幫助的。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開適當(dāng)?shù)木毩?xí)

就是要讓孩子去做題，在習(xí)題中鞏固和增強。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子思維和計算能力的一門學(xué)科，只有通過大量的練習(xí)，才能見多識廣，才能在遇見類似問題時候迎刃而解。

如果孩子的數(shù)學(xué)成績不好的話，家長可以去選擇，寓教于樂的方法教導(dǎo)孩子。讓孩子在學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，可以用一些能夠讓孩子更好接受的方法，去幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。可以在孩子玩的過程中，同時去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)成績差怎么辦？

1、重視計算

數(shù)學(xué)的計算學(xué)習(xí)就像語文的識字學(xué)習(xí)，是最基本的。不識字，語文讀不好，計算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計算好，會給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。

現(xiàn)在的新教材對計算的重視度不高，練習(xí)量比較少，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子的計算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會越來越快，正確率越來越高。

2、重視生活中的數(shù)學(xué)

因為數(shù)學(xué)是一門延續(xù)性很強的科目，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就要以基礎(chǔ)為重，尤其是在小學(xué)階段。也因為數(shù)學(xué)是一門非常注重邏輯的學(xué)科，如果孩子在一開始，沒有培養(yǎng)較強的思維能力，那么肯定是會影響，今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)不好怎么辦？

1、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法

在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如果家長感覺到自己輔導(dǎo)功課有些吃力，那么可以和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這對孩子也是一種積極的影響。

2、督促孩子夯實基礎(chǔ)，確保對基礎(chǔ)問題的理解與掌握

對于容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學(xué)會解題后反思。

首先家長要對于孩子，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要可以去幫助孩子，提高對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以家長可以嘗試著，和孩子做一些數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲等等。這些都是能夠讓孩子，對于數(shù)學(xué)學(xué)科有一個興趣的提升的，可以去漸漸培養(yǎng)，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的主動性。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)怎么提高成績？

1、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進(jìn)取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時，學(xué)生就會享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習(xí)慣 

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方，正是學(xué)生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學(xué)到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。