從青春期孩子的認(rèn)知發(fā)展來看，剛剛進(jìn)入青春期的孩子，也就是初中的孩子，正常的情況下普遍的學(xué)習(xí)意愿都會(huì)降低，這與他們的認(rèn)知水平有一定的關(guān)系，所以家長(zhǎng)不要一聽到孩子不愿意上學(xué)就著急，首先應(yīng)該做的就是安撫孩子的情緒，然后嘗試和孩子交談，引導(dǎo)孩子，給他灌輸正確的思想意識(shí)。

青春期孩子不愿意上學(xué)怎么辦？

1、安撫，先平復(fù)孩子的情緒

孩子在極度沒有安全感的時(shí)候，更看重別人的關(guān)心和關(guān)愛，這是要在第一時(shí)間讓孩子感受到的，越早的把情緒處理好，對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小，這比起解決事情本身更重要。另外，讓孩子看到你處理這件事的態(tài)度和方法，對(duì)他來說也是學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)問題的機(jī)會(huì)。

2、心平氣和的和孩子談

現(xiàn)在的孩子都是遇強(qiáng)則強(qiáng)的性格，家長(zhǎng)父母越是對(duì)孩子責(zé)備，孩子會(huì)越是反抗叛逆，與父母對(duì)著干，而最壞的結(jié)果可能是離家出走。所以父母心態(tài)一定要靜下來，好好的和孩子談一談。

3、家長(zhǎng)要為孩子制定合理目標(biāo)

雖然大多數(shù)中學(xué)生智力在正常范圍，但智力和能力會(huì)有參差不齊的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要看到孩子的長(zhǎng)處、也要接納孩子的不足，制訂目標(biāo)要因人而異，不要與其他孩子攀比。要根據(jù)孩子的長(zhǎng)處和不足，制訂適合他的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是他“跳起來就能摘到”的桃子，而不是樹項(xiàng)的桃子；如果孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)受損，目標(biāo)就更要低起點(diǎn)，讓他體會(huì)到成功的喜悅。

4、轉(zhuǎn)變視角，放棄居高臨下的態(tài)度

針對(duì)多次受過家長(zhǎng)批評(píng)的孩子，家長(zhǎng)再次和孩子溝通會(huì)產(chǎn)生很大的困難。所以家長(zhǎng)可轉(zhuǎn)變視角，多表揚(yáng)孩子，不論孩子在家里或在學(xué)校有任何好的行為，都夸獎(jiǎng)一番，以便于孩子更多得做出好的表現(xiàn)。比如，父母可以跟孩子說：“今天我在路上碰到了你班主任，他說你最近上課特別認(rèn)真，作業(yè)也完成得特別好，我們真為你高興?！边@樣孩子就會(huì)受到鼓舞，以后會(huì)做得更好。同時(shí)還會(huì)把了的具體學(xué)習(xí)情況告訴家長(zhǎng)。

青春期孩子不愿意上學(xué)的原因：

1、學(xué)習(xí)無望

對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。分在慢班的學(xué)生，往往自認(rèn)為是三等公民，低人一等，在學(xué)校生活中抬不起頭來，許多學(xué)生便慢慢泯滅了自尊。失助感與失尊感均是“習(xí)”得的，不是天生的，是經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練、無數(shù)次的打擊以后慢慢養(yǎng)成的一種消極心理現(xiàn)象。在厭學(xué)群體中，此類學(xué)生占了很大的比重。

2、父母的期望值過高

期望過高，會(huì)便孩予心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。孩子不愿上學(xué)更多的是因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)校傳遞的壓力超出了他們的心理承受范圍。

3、壓力過大

因?yàn)樵谇啻浩谶@個(gè)階段，青少年雖然身體在發(fā)育，心理也在發(fā)育，但是還不夠成熟。然后來自學(xué)校、家庭和同伴的一些要求和指導(dǎo)，包括生理發(fā)育的壓力，會(huì)讓他們疲于應(yīng)付，所以他就會(huì)選擇逃避。