每個(gè)人都有不想做的事情，但經(jīng)常會(huì)迫于無奈不得不做。其實(shí)當(dāng)你有能力到達(dá)一定高度的時(shí)候，是可以選擇自己做或者是不做，但前提是你足夠優(yōu)秀。而學(xué)習(xí)是讓一個(gè)人變優(yōu)秀的必要手段。所以作為家長必須讓孩子保持學(xué)習(xí)，等到他長大了成為優(yōu)秀的人之后，他會(huì)感謝你現(xiàn)在的教導(dǎo)的。

面對不想學(xué)習(xí)的孩子怎么辦？

1、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性

孩子不懂學(xué)習(xí)能有什么用，但是作為大人，一定要告訴孩子。現(xiàn)在很多的崗位都是學(xué)歷的限制，沒有學(xué)歷，你再優(yōu)秀，人家也不要你。

2、化解孩子的情緒問題，以身作則引導(dǎo)孩子再度進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)

先讓孩子發(fā)泄情緒，接著解決了影響情緒的問題，自己以身作則練習(xí)一遍。孩子最后輕松接上學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。聰明的父母面對孩子的學(xué)習(xí)，一定不是大吼大叫，只有要求。而是，理解和包容，幫助和引導(dǎo)。

3、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣

可與孩子的特長結(jié)合起來。其實(shí)，特長與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長的孩子，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。由于有特長、有興趣愛好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來，從而使二者相得益彰。

4、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

家長要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。

5、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在大多數(shù)父母下班回到家之后，最習(xí)慣性的動(dòng)作就是躺在床上玩手機(jī)；而導(dǎo)致孩子時(shí)常被手機(jī)吸引，更加無法專心于學(xué)習(xí)。所以家長在輔導(dǎo)孩子功課時(shí)，最重要的不是時(shí)刻監(jiān)督孩子，而是營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以在一旁專心忙自己的工作，引導(dǎo)孩子沉浸于學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)氛圍。

6、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

對孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)合理規(guī)劃，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。針對孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、薄弱科目制定一個(gè)相對周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的孩子，還可以規(guī)定每天完成多少練習(xí)題，問老師幾個(gè)問題，適應(yīng)一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件理所當(dāng)然的事情。

孩子不想學(xué)習(xí)有哪些表現(xiàn)：

1、抵觸所有跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事

這一類主要有三種表現(xiàn)，第一種就是孩子直接明確表示不想要去學(xué)校上課；其次就是到了學(xué)校，但是聽不去老師講的任何內(nèi)容，心思并不放在學(xué)習(xí)上；最后就是沒有理想，求知欲望不強(qiáng)烈，也沒有上進(jìn)心。

2、對學(xué)習(xí)感到厭倦，不上心

做家庭作業(yè)的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，而態(tài)度往往也不認(rèn)真，只是為了交任務(wù)。多數(shù)時(shí)候，還不能離開家長的監(jiān)督檢查。

3、不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)

這一類孩子之所以去上學(xué)，只是因?yàn)楦改傅钠谕约按蟀训膶W(xué)費(fèi)，并非發(fā)自心底的對于學(xué)習(xí)的渴望，所以他們在學(xué)習(xí)時(shí)沒有目標(biāo)和計(jì)劃，缺乏明確的學(xué)習(xí)方向。