大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求比較嚴(yán)格，但是當(dāng)孩子叛逆的時(shí)候，千萬(wàn)不要再對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，適當(dāng)放松一下條件，讓孩子在巨大的壓力中喘口氣，也許就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒了，如果這時(shí)家長(zhǎng)不注意對(duì)孩子的教育方式，那孩子極有可能會(huì)以不愿意上學(xué)的方式來(lái)對(duì)抗你。

小孩叛逆不愿意上學(xué)怎么辦？

1、尊重孩子和孩子平等相處

孩子小的時(shí)候，我們父母教育孩子，孩子可能會(huì)非常聽(tīng)話。但是到了青春期，我們就要和孩子平等相處，不能以巨高臨下的姿態(tài)來(lái)要求孩子。學(xué)會(huì)尊重孩子，和孩子平等相處。先和孩子處理好關(guān)系，然后在去引導(dǎo)孩子，只要和孩子的關(guān)系處理好，教育就非常容易了。

2、父母要去不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

唯有成長(zhǎng)才能成就，青春期孩子不僅面臨著學(xué)業(yè)的問(wèn)題，還面臨著成長(zhǎng)的煩惱，人際關(guān)系的困擾，情緒的控制以及其它問(wèn)題。那家長(zhǎng)就要不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，先處理好自己的情緒，接納孩子的不完美，然后對(duì)孩子寬容、慈愛(ài)，幫助孩子管理好情緒，用欣賞的語(yǔ)言為孩子加油，用贊美的語(yǔ)言為孩子喝彩。當(dāng)孩子心中沒(méi)有太大壓力，又能感受到來(lái)自父母的愛(ài)的時(shí)候，那么孩子在學(xué)習(xí)上就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了。

3、家長(zhǎng)可以與學(xué)校的老師取得聯(lián)系

詢問(wèn)孩子在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)，再結(jié)合家中的情況，與孩子進(jìn)行溝通，初步判斷一下他的情緒壓力，主要來(lái)自于生活中的哪些方面。在這個(gè)過(guò)程中，一定要注意不要再次給孩子施加壓力，強(qiáng)迫他“馬上想辦法解決問(wèn)題”或是“恢復(fù)正常”。

4、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。

5、對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性

慢慢引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如利用視覺(jué)，看書(shū)；利用動(dòng)覺(jué)，寫(xiě)字；利用聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)寫(xiě)。也可把幾門(mén)功課的內(nèi)容，交替進(jìn)行復(fù)習(xí)。還可利用討論的方式和提問(wèn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、讓孩子獲得成功的體驗(yàn)

讓孩子體驗(yàn)到了“懂了”、“能做”的喜悅和快樂(lè)，是增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣的有效方法，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子扎扎實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)和思考，鼓勵(lì)他們憑自己的能力去解決問(wèn)題，使他們體會(huì)到自己獲取知識(shí)后的樂(lè)趣。

小孩叛逆不愿意上學(xué)的表現(xiàn)：

1、遲到曠課逃學(xué)

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了，就會(huì)很頻繁的遲到。孩子要是遲到一次的話，可以說(shuō)是意外，但是遲到次數(shù)比較多了，家長(zhǎng)就要注意了，這很可能是孩子厭學(xué)了，所以家長(zhǎng)這時(shí)就可以詢問(wèn)孩子遲到的原因，看孩子對(duì)孩子是不是沒(méi)有興趣了；曠課跟逃學(xué)這就更不用說(shuō)了，這肯定是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣了，想要逃避學(xué)習(xí)。

2、一天到晚抱著手機(jī)玩

現(xiàn)在稍微大點(diǎn)的孩子，可以說(shuō)是人手一部手機(jī)，而厭學(xué)的第三種表現(xiàn)就是，孩子一天到晚抱著手機(jī)玩，一會(huì)到家，不是先寫(xiě)作業(yè)，而是拿起手機(jī)，要么打游戲，要么看電視，非得家長(zhǎng)催促才不情愿地放下手機(jī)，而且有的孩子還會(huì)把手機(jī)拿到學(xué)校里，直接就在上課玩游戲！

3、情緒波動(dòng)明顯

一旦孩子有心理壓力，他們可能不會(huì)直接向父母坦白，但他們會(huì)通過(guò)自己的情緒表現(xiàn)出來(lái)。例如：每天早上，當(dāng)孩子起床準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)厭煩、沮喪、不開(kāi)心、悶悶不樂(lè)，不愿意和父母交流。一打開(kāi)書(shū)，就會(huì)說(shuō)我累了，有時(shí)會(huì)跟父母頂嘴，有時(shí)會(huì)在家里抱怨學(xué)校老師。