有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)總是拖拖拉拉，寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)，上課也不積極。平時(shí)做其他事兒倒是挺勤快，但只要跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，行動(dòng)起來(lái)就特別遲緩，很不情愿。這就說(shuō)明孩子已經(jīng)沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。那么我們?cè)鯓硬拍軒椭@類(lèi)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子呢？可以試試以下這幾種方法。

孩子沒(méi)學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么解決？

1、和孩子溝通

要找個(gè)時(shí)間和孩子坐下來(lái)好好聊聊學(xué)習(xí)的問(wèn)題，了解孩子遇到了什么困難。是上課聽(tīng)不懂？是不喜歡老師？是人際關(guān)系不好？還是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不會(huì)寫(xiě)？還是反感學(xué)習(xí)？還是不知道為什么要學(xué)習(xí)。問(wèn)清楚原因之后，再進(jìn)行有針對(duì)地解決，想辦法讓孩子喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡一門(mén)課、追求一個(gè)理想，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、先完成一個(gè)簡(jiǎn)單目標(biāo)

孩子基礎(chǔ)差，如果想讓孩子立即達(dá)到一個(gè)很好的程度，特別難。可以先制定一個(gè)很小的目標(biāo)，讓孩子感覺(jué)自己有能力去完成，達(dá)到之后，在制定一個(gè)大一點(diǎn)的目標(biāo)。一點(diǎn)點(diǎn)完成，聚沙成塔，逐個(gè)擊破，孩子有信心，雖然慢點(diǎn)，但走得很扎實(shí)，遲早會(huì)趕上去。

3、多表?yè)P(yáng)孩子努力的過(guò)程

讓孩子明白自己的成功是因?yàn)樽约焊冻隽伺Γ亲约旱哪芰?dǎo)致。一旦孩子只關(guān)注“聰明”、“漂亮”這些泛泛的表?yè)P(yáng)，他會(huì)滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，認(rèn)為成功就等于聰明，而非由努力決定。

4、允許孩子犯錯(cuò)誤

孩子就是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，如果孩子發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己犯錯(cuò)非常在意，他就會(huì)選擇退縮，讓自己始終在安全的范圍之內(nèi)，不做不錯(cuò)，換來(lái)的結(jié)果就是孩子安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

5、引導(dǎo)孩子建立良好的師生關(guān)系

在現(xiàn)實(shí)生活中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師的教學(xué)風(fēng)格和管理方式，對(duì)老師產(chǎn)生誤解。這時(shí)候家長(zhǎng)要及時(shí)了解情況，協(xié)助孩子化解跟老師之間的隔閡，避免孩子因?yàn)閷?duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)，對(duì)其所教的學(xué)科產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣。

6、幫孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念

要幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，制定計(jì)劃，幫孩子分清事情的輕重緩急，把握事情的先后順序。當(dāng)孩子把這些形成習(xí)慣后，就建立了良好的時(shí)間順序感，從而能更加高效地完成任務(wù)。只要孩子從小樹(shù)立了時(shí)間觀(guān)念，有良好的行為和自控力，還怕不能駕馭學(xué)習(xí)嗎？只有更好地駕馭了學(xué)習(xí)，才會(huì)更有動(dòng)力。

7、允許孩子做感興趣的事

孩子如果只是學(xué)習(xí)沒(méi)有其他樂(lè)趣，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。也要讓孩子做一些感興趣的事情，進(jìn)行有益的調(diào)劑。比如運(yùn)動(dòng)、玩玩具、看書(shū)、看動(dòng)畫(huà)等等。孩子做感興趣的事，會(huì)感到心情愉悅，提升專(zhuān)注力，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣有促進(jìn)作用。