中華文化博大精深，尤其是字詞，每個(gè)字都有各自的意思，甚至是多種意思。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)字詞的理解能力需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少不了家長(zhǎng)的教育，對(duì)于字詞理解能力較弱的孩子，家長(zhǎng)更要多上點(diǎn)心。

孩子字詞理解能力較弱怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子在生活中多認(rèn)字

可以從生活場(chǎng)景中多鼓勵(lì)孩子去觀察、去認(rèn)。如：包裝盒上的字，飲料瓶上的字，玩具上的字…挑孩子感興趣的多認(rèn)，多積累。

2、讓孩子正確理解字的意思

正確地理解意思，是記得最牢的理解性記憶的第一步。盡量試著跟孩子分析這個(gè)字的構(gòu)成，列出一些相關(guān)的同音字和形近字，去比較它們的異同，尋找它們之間的關(guān)系和規(guī)律。再積極和孩子展開(kāi)討論，進(jìn)行發(fā)散思維，利用拆分、聯(lián)想、組詞等各種各樣的方法來(lái)幫助孩子理解性記憶。

3、緊跟課本，扎實(shí)基礎(chǔ)

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，多給學(xué)生一定的信心，先從簡(jiǎn)單的報(bào)寫開(kāi)始，家長(zhǎng)可以陪同孩子一起預(yù)習(xí)生字詞，從字的結(jié)構(gòu)、偏旁、部首、意思、組詞、造句、拼音等方面去復(fù)習(xí)。每天20個(gè)生字詞，專項(xiàng)練習(xí)，也可采用相關(guān)的生字詞專項(xiàng)練習(xí)冊(cè)輔助。

4、邊學(xué)邊用

對(duì)孩子而言，如果只是對(duì)著幾個(gè)字詞反復(fù)朗讀、記憶，這樣的學(xué)習(xí)效果并不高。可以讓孩子在閱讀、寫作的過(guò)程中，把這些生澀的字詞全都熟記于心，在邊用邊學(xué)的過(guò)程中，不僅能夠更加熟記單個(gè)的字詞，還能對(duì)具體的運(yùn)用更熟悉，在做題的時(shí)候可以順手拈來(lái)。

5、培養(yǎng)孩子堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣

孩子的理解能力很大程度上表現(xiàn)在閱讀理解，如果不加大接觸文字的內(nèi)容，就很難有所進(jìn)步，只能停留在原地。所以家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子多閱讀，讀的多了，字詞理解能力自然會(huì)提高。

孩子字詞理解能力較弱有什么影響？

1、閱讀理解能力差

無(wú)論是面對(duì)課文，還是作業(yè)題目，如果孩子不識(shí)字，閱讀和理解都更困難。尤其是面對(duì)作業(yè)和考試題目時(shí)，即使老師已經(jīng)讀過(guò)，識(shí)字量不足的孩子，也很難理解其中的意思，做不對(duì)題很常見(jiàn)。

2、使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒

字詞理解能力較弱會(huì)直接損害孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，扼殺了孩子創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。