家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)好，但是學(xué)習(xí)好是有條件的，條件之一就是孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。有的家長(zhǎng)怕孩子落后，孩子動(dòng)作慢了一點(diǎn)，忍不住要催促；孩子做作業(yè)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；成績(jī)差了幾分，少不了要警告幾句。認(rèn)為督促孩子愈多，孩子進(jìn)步就會(huì)愈快。其實(shí)這樣的結(jié)果往往事與愿違，家長(zhǎng)催促的越多越容易引起孩子的厭學(xué)心理，讓孩子更加不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，那么怎樣讓初中孩子主動(dòng)去學(xué)呢？

怎樣讓初中孩子主動(dòng)去學(xué)？

第一，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

俗語(yǔ)說(shuō)“三歲看老”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會(huì)孩子受益一生。常聽(tīng)許多家長(zhǎng)報(bào)怨孩子生活中衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，學(xué)習(xí)上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長(zhǎng)只會(huì)報(bào)怨孩子，其實(shí)說(shuō)到底，其責(zé)任并不在孩子，而在家長(zhǎng)身上。

孩子小的時(shí)候，從吃飯，到穿衣，往往家長(zhǎng)包辦了孩子的一切。稍大一些，當(dāng)孩子有興趣自己做這些事的時(shí)候，許多家長(zhǎng)往往因?yàn)榉N種原因剝奪了孩子自己做事的權(quán)力。

第二，調(diào)整孩子心態(tài)。

孩子進(jìn)入初中沒(méi)有緊張感，依舊用著小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那是因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

初中的家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變自己的角色，要成為一個(gè)理智的家長(zhǎng)，成為孩子的引路者和指南針。在空閑時(shí)間多與孩子進(jìn)行交流，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性和日后高校生活的美景。

同時(shí)，初中家長(zhǎng)需要擺正心態(tài)，不要因?yàn)橐淮慰荚囀Ю瓦^(guò)分打罵孩子，打擊孩子的自信心。尊重孩子的興趣愛(ài)好，不要一味的限制約束孩子的創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)的道路上，孩子必須得到應(yīng)有的尊重。

第三，要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。

對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真），意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。

第四，學(xué)會(huì)和自己比較，有比較才有進(jìn)步。

讓孩子學(xué)會(huì)自己跟自己作比較，不要和別人比較，不要對(duì)孩子太過(guò)嚴(yán)格，不要太看重分?jǐn)?shù)，重在每次考試孩子從中學(xué)到了什么。

不要孩子一放學(xué)就面對(duì)課本，這樣也會(huì)造成他厭惡學(xué)習(xí)，我婆婆就經(jīng)常說(shuō)我放學(xué)回家不教他寫(xiě)字，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，只要他肯寫(xiě)我就教，他不寫(xiě)我不勉強(qiáng)。俗話(huà)說(shuō)強(qiáng)扭的瓜不甜，就是這樣的道理。

第五，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。

在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等，如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇重要的內(nèi)容。