有很多家長對于孩子粗心大意的現象，深惡痛絕，總想著想出什么辦法，解決這個問題，卻從來沒想過從源頭找找原因，不找到原因，又怎么能解決問題呢。那么孩子為什么會粗心大意？

孩子為什么會粗心大意

1、注意力不集中

粗心與注意力有密切的關系。注意力差的孩子，在視知覺把收到的信息傳遞到大腦進行分析時，信息會受到干擾，就容易出現錯誤、遺漏或遺失，從而導致粗心問題的出現。

2、孩子的能力不夠

孩子很多時候粗心其實是他的能力不夠，比如我們讓一個空間思維較弱的孩子來搭一個積木玩具，盡管他開始很喜歡這個積木玩具，可是他的空間思維弱，他能力達不到拼好這個玩具的水平，所以他拼了一會之后他就開始“粗心”了。這就是因為他的能力達不到，所以孩子表現的“粗心”。針對這類情況我們就要提升孩子的能力，隨著孩子能力的提升，他的“粗心”問題自然會慢慢得到改善。

3、和孩子的情緒有關

比如當孩子情緒不佳的時候，他會表現的“粗心”，當孩子有求快心理的時候、孩子被固定思維干擾的時候，這些時候孩子也會表現的“粗心”。針對這些問題我們就要找到原因然后針對處理。

4、視知覺能力發展失衡

視知覺能力指眼睛能否作定點、動點的跟蹤（視覺集中），能否清晰的辨認出兩個相似的字（視覺辨認），能否迅速記住剛剛所看到的數字（視覺記憶），在下筆時手眼是否協調（視動協調）。每一個孩子的視知覺能力是不一樣的。如果一個孩子的視知覺能力達不到同齡水平，就容易出現粗心的現象。

5、知識點掌握不好

一些孩子對學習新知識不夠重視，重點難點渾然不知，知識點的掌握上凌亂無序，方法點的理解上一知半解，不能講一個個的知識點，連接成一個完整的知識結構。說起來懂了，具體卻又講不明白，如果課后不及時鞏固復習，學到的零散知識很快就會忘記。因此作業考試中必然出現差錯和漏洞。

6、思維能力造成的審題不名

思維定勢是指由于先前的活動而形成的一種習慣性的心理準備狀態，它會使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題。有的孩子思維單一，逆向思維能力弱，會遇到困難；還有的孩子，題目都理解，但在閱讀的時候，一掃而過，沒有按照題意的要求去做，而是按照自己的習慣性理解去做，沒有發現題意中的一些細節，比如除和除以，路程應用題中的走了和走到等，結果造成了偏差。