孩子到了叛逆期容易出現(xiàn)厭學(xué)不愿意上學(xué)的情況，對(duì)此，家長(zhǎng)要理性面對(duì)，千萬(wàn)不要硬碰硬。良好的家庭教育是改變孩子壞習(xí)慣壞思想的一個(gè)關(guān)鍵影響因素，所以，想要解決孩子目前的問題，家長(zhǎng)首先得提高自己的教育觀念和能力。

叛逆期厭學(xué)不愿上學(xué)最有效方法：

1、保持冷靜和理解：面對(duì)孩子的叛逆行為，保持冷靜和理解是非常重要的。試著換位思考，理解他們可能面臨的挑戰(zhàn)和困惑。避免過度批評(píng)或指責(zé)，而是以尊重和關(guān)心的態(tài)度與他們對(duì)話。

2、深入了解問題的根源：與孩子進(jìn)行開放和坦誠(chéng)的對(duì)話，嘗試了解他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)的原因。可能有各種原因，如學(xué)業(yè)壓力、社交困難、情緒問題、家庭問題等。了解問題的根源有助于找到解決問題的途徑。

3、尋求專業(yè)幫助：如果孩子的叛逆行為嚴(yán)重或持續(xù)，可能需要尋求專業(yè)幫助。可以咨詢學(xué)校的輔導(dǎo)員、心理咨詢師或家庭治療師，他們可以提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助解決孩子所面臨的問題。

4、與學(xué)校合作：與學(xué)校合作，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。與老師、輔導(dǎo)員或校長(zhǎng)溝通，尋求他們的建議和支持。學(xué)校可能能夠提供額外的資源和支持措施，幫助孩子重新建立起學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

5、設(shè)立明確的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：與孩子一起制定明確的目標(biāo)，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)定小目標(biāo)，并為他們?cè)谶_(dá)到目標(biāo)時(shí)提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們參與學(xué)校學(xué)習(xí)。

6、提供支持和鼓勵(lì)：給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們知道你相信他們的能力。幫助他們找到解決問題的方法和策略，提供必要的支持和指導(dǎo)。

叛逆期厭學(xué)不愿上學(xué)的原因：

原因一：興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)孩子內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。但是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增加且有些枯燥，其對(duì)于新知識(shí)的興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，進(jìn)而影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

原因二：不良的家庭教育環(huán)境。父母并未對(duì)孩子成績(jī)不理想的原因進(jìn)行了解和分析，而是一味責(zé)罵，打擊了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不利于孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

原因三：不正確的歸因。孩子也想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，這個(gè)時(shí)候很多孩子就會(huì)把成績(jī)不好的原因歸結(jié)于自己的能力不足，不利于孩子學(xué)習(xí)信心的獲得。

原因四：尊重的需要未得到滿足。需要層次理論說明，孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種缺失性需要沒有得到充分滿足。尊重的需要屬于缺失性需要。很多家長(zhǎng)的語(yǔ)言和行為會(huì)對(duì)孩子造成心理上的傷害，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)叛逆心理，越是讓他學(xué)習(xí)，他越是不要好好上學(xué)。

叛逆期厭學(xué)不愿上學(xué)的后果：

1、逆反厭學(xué)：大多學(xué)校管理比較嚴(yán)格，一些叛逆期孩子對(duì)嚴(yán)格的管教非常反感，自己的心性得不到釋放，因而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2、離家出走：一些想法得不到認(rèn)可，自己的行動(dòng)得不到鼓勵(lì)，經(jīng)常被無(wú)視，或者父母疏于照顧，孩子內(nèi)心有疙瘩解不開，又得不到合理的發(fā)泄，于是就會(huì)選擇離家出走這種有些極端的行為。

3、沉迷網(wǎng)絡(luò)：自制力不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力不足，很多容易出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)。不論是網(wǎng)絡(luò)游戲、小說還是網(wǎng)戀。