首先要了解他不想上學(xué)的真實(shí)原因，如因家庭經(jīng)濟(jì)困難，作為班主任老師應(yīng)給予經(jīng)濟(jì)上的資助，并教育其面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于克服困難。如產(chǎn)生厭學(xué)或認(rèn)為讀書無用，就要與其促膝談心，耐心教育，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)入新世紀(jì)掌握知識(shí)的重要性，只有學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，將來才能大有作為。那么，如何開導(dǎo)不想上學(xué)的初中生呢？

如何開導(dǎo)不想上學(xué)的初中生：

1、陌生環(huán)境導(dǎo)致的適應(yīng)困難。初一對(duì)于孩子來說，是進(jìn)入到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子對(duì)于學(xué)校、老師、同學(xué)等一切事物都是陌生的，人突然進(jìn)入到陌生環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮、擔(dān)心、害怕，所以很多新入學(xué)的孩子如果本身的適應(yīng)能力不是很好的話就會(huì)在初一出現(xiàn)各種不良反應(yīng)，不想念書就是其中之一的表現(xiàn)。因?yàn)楹⒆有枰嗟哪X力情緒來處理這些陌生。所以需要耐心地等待孩子度過這個(gè)適應(yīng)期。

2、初一的課程設(shè)置和學(xué)業(yè)難度與小學(xué)有本質(zhì)的差別，更多都是以抽象化思維為主，而且學(xué)業(yè)量和難度同時(shí)增加令孩子們一時(shí)難以適應(yīng)，而孩子自己并沒有具備適應(yīng)這種雙重學(xué)業(yè)難度的學(xué)習(xí)力，所以本身有可能是孩子在學(xué)業(yè)上遇到了前所未有的困難，而在之前的教育中孩子的抗挫能力并不是發(fā)展得很好，所以自己也無法解決這種能力和心理上的雙重難題，也會(huì)表現(xiàn)出不想念書。

3、由于孩子性格和能力的原因，無法在新的群體中迅速建立良好的人際關(guān)系，而這個(gè)年齡段內(nèi)心的最大需求就是交往動(dòng)機(jī)，如果現(xiàn)實(shí)無法滿足孩子的內(nèi)心需求，孩子就會(huì)產(chǎn)生逃避的行為，也會(huì)表現(xiàn)為不想念書不想去學(xué)校。

4、孩子沒有以上的情況，只是單純的不想念書。那這種情況可能就不是剛上初一才有的了，小學(xué)階段就應(yīng)該有苗頭了，父母需要花費(fèi)大量的精力幫助孩子找回讀書的樂趣和意義，對(duì)于很多非專業(yè)父母難度有點(diǎn)大，建議尋找專業(yè)老師幫助。

關(guān)于孩子很多不想讀書的問題，其實(shí)建議父母?jìng)冃枰o孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，除了硬件環(huán)境以外，可能更需要父母自己要做好愛學(xué)習(xí)愛讀書的好榜樣吧，因?yàn)楹⒆觽冋娴暮茈y明白為什么要讀書，讀書對(duì)于自己將來有什么具體的能想來的好處，如果父母能夠通過自己的身體力行和潛移默化去影響孩子是最有效的方法。