老師說(shuō)孩子上課時(shí)總是在不經(jīng)意間做很多小動(dòng)作，像玩文具，扣手指甲，看向窗外等等。老師還反映孩子愛(ài)左顧右盼跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，老師提問(wèn)他時(shí)一臉茫然，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也不怎么好，那么，孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講怎么辦呢？

孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講怎么辦

1、低干擾或無(wú)干擾環(huán)境

著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去干擾孩子。”

這個(gè)現(xiàn)象在中國(guó)普遍出現(xiàn)，孩子在讀書(shū)學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)候，經(jīng)常被打斷，問(wèn)喝不喝水、吃不吃水果等，這些行為都是在破壞孩子的注意力。

所以，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)玩耍時(shí)，盡量不要指出錯(cuò)誤和不合適的地方，避免打斷、破壞孩子的注意力。需要耐心等待孩子完成作業(yè)或者休息時(shí)，再進(jìn)行交流和討論。

2、消除干擾法

環(huán)境對(duì)孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，極易分散孩子注意，所以最好消除干擾，同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

很多時(shí)候孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，是因?yàn)榉椒o(wú)聊，孩子不知道為什么要學(xué)習(xí)。這時(shí)，家長(zhǎng)就要想辦法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。無(wú)論成人還是孩子，對(duì)于自己感興趣的事情不用刻意努力就可以集中注意力。

4、在孩子專(zhuān)注時(shí)不要打擾

我們常常看到，如果孩子玩某個(gè)游戲，而家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)游戲“沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)”時(shí)，就會(huì)去阻止孩子，甚至強(qiáng)行中斷這個(gè)游戲，讓孩子去做我們認(rèn)為“有益”的活動(dòng)，其實(shí)，這反而對(duì)孩子注意力的培養(yǎng)是不利的。

當(dāng)孩子投入做一件事時(shí)，只要這件事沒(méi)有危險(xiǎn)性，就不要去打擾他。玩積木、玩泥巴……很多活動(dòng)看似沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，其實(shí)都能幫助孩子的大腦發(fā)育。玩積木可以幫孩子建立空間感，玩泥巴可以讓孩子親近大自然，在玩中發(fā)揮創(chuàng)意與想法。

所以不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去判斷孩子的行為，中途打斷的方式更是容易導(dǎo)致孩子注意力渙散。

5、適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)法

教師或家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成某種協(xié)議，如果她達(dá)到了某種要求，就給她一定獎(jiǎng)勵(lì)。