孩子的厭學(xué)心理在各個階段都有可能發(fā)生，原因也各有不同。當(dāng)孩子說“不想上學(xué)”，表現(xiàn)出厭學(xué)時，我們家長應(yīng)該嘗試去理解其背后的原因。厭學(xué)心理包含厭學(xué)態(tài)度、厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為三部分，主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極或否定的態(tài)度;厭學(xué)情緒可以看做是情感受挫，產(chǎn)生厭惡反感的情緒;厭學(xué)行為是引發(fā)遠(yuǎn)離或逃避學(xué)習(xí)活動的行為。那么，小孩說不想上學(xué)怎么辦呢？

小孩說不想上學(xué)怎么辦：

1.首先是與孩子保持溝通、積極溝通。個體總是有被理解、被關(guān)愛的需求，相比之下，厭學(xué)的孩子在情感上的需求更甚。作為家長，我們要以更包容的心態(tài)接納孩子當(dāng)前的狀態(tài)確實是在學(xué)習(xí)上存在困難，用開放的態(tài)度溝通。但往往家長們做不到，一方面是自己急得像熱鍋上的螞蟻，無法接受“休學(xué)”帶來的自身焦慮;另一方面是用盡各種方法“威逼利誘”孩子學(xué)習(xí)，自以為只有孩子押解在書桌上就萬事大吉，殊不知并沒有真正的解決孩子心結(jié)。

2.然后通過積極溝通，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，了解真實的孩子以及孩子厭學(xué)的原因，也才能“對癥下藥”。誘發(fā)厭學(xué)心理的因素很多，通過借助多方的力量幫助孩子改善，不僅是學(xué)生要學(xué)會正確地看待學(xué)習(xí)本身以及現(xiàn)有學(xué)習(xí)中的困難，同時家長教育方式也應(yīng)配合調(diào)整，還有老師們給予的支持。

3.最后行為指導(dǎo)練習(xí)。幫助學(xué)生改善了厭學(xué)心理，并不意味著學(xué)生就能順利回歸學(xué)校正常生活，還需要幫助其建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)習(xí)過程中的樂趣與成就感。這一步不僅是老師參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)，家長及時反饋，肯定孩子的積極行為。

小孩不想上學(xué)的原因：

1.家庭因素

父母作為孩子的第一任老師，對其心理發(fā)展有重要的影響作用。其中父母的教養(yǎng)方式是影響較大的因素之一。家長對孩子缺少關(guān)心和過分溺愛都會造成不良影響，產(chǎn)生厭學(xué)行為。

2.學(xué)校因素

孩子自從邁入學(xué)校，逐步擴(kuò)大其社交范圍，目的是通過建立良好的人際關(guān)系來滿足社交需求。但學(xué)校活動中遭受排斥、孤立、歧視或不公平對待，使得學(xué)生的歸屬感、被接納與支持的情感需求得不到滿足，容易引起學(xué)生的消極情緒、逃避或?qū)沟膽B(tài)度、或逃避行為，逐步地影響學(xué)習(xí)心理。

3.社會因素

網(wǎng)絡(luò)、不健康的文化環(huán)境和社會輿論，都會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒。觀看不良視頻帶來的短暫愉悅體驗、網(wǎng)絡(luò)游戲的過度沉溺，使得部分自制力差的學(xué)生放棄了對學(xué)習(xí)的追求。

4.自身因素

產(chǎn)生厭學(xué)的孩子，多有一個共同的特點：他們傾向于把厭學(xué)歸結(jié)于外因，很少關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中的問題所在，甚少談及或弱化自己的不足。這種表現(xiàn)常稱為“歸因偏差”，厭學(xué)學(xué)生傾向于將學(xué)習(xí)上的失敗歸為不可控的外部因素，學(xué)習(xí)難度大、老師不好或環(huán)境影響等，而忽略了可控的內(nèi)部因素，如努力程度等。