孩子上了初中以后就不像在小學(xué)的時(shí)候那樣聽(tīng)話了，尤其是男孩子他們脾氣特別倔，會(huì)跟家長(zhǎng)反著來(lái)，不管家長(zhǎng)說(shuō)什么他們都聽(tīng)不進(jìn)去，初一初二還好，如果是初三的話孩子需要為中考做準(zhǔn)備，家長(zhǎng)不能任孩子這樣下去，那么，初三男孩不聽(tīng)話怎么辦呢？

初三男孩不聽(tīng)話怎么辦

初三的學(xué)習(xí)生活是緊張而忙碌的，而玩帶來(lái)的誘惑也是很強(qiáng)烈的，所以家長(zhǎng)要深刻領(lǐng)會(huì)勞逸結(jié)合的含義。學(xué)習(xí)固然重要，但適宜的玩耍以及交友，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活更有益。

初三孩子的家長(zhǎng)應(yīng)從調(diào)整自己入手，調(diào)整情緒、調(diào)整定位、調(diào)整與孩子溝通的方式方法，在孩子最需要家長(zhǎng)幫扶的人生第一個(gè)拐彎處，陪孩子一同前行。

要保證孩子的獨(dú)立性，初三的孩子已經(jīng)有了自己的想法和看法，他們對(duì)某件事情的想法和看法可能與家長(zhǎng)不同，這時(shí)候家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的否決，而是經(jīng)過(guò)平等溝通和協(xié)調(diào)，把孩子的思想價(jià)值觀引到正確的道路上。

處于青春期的初三孩子容易煩躁，再面對(duì)同學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，老師、家長(zhǎng)對(duì)自己升學(xué)的期望，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低，都會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生疑問(wèn)，行為上就容易出現(xiàn)偏差，將父母當(dāng)成發(fā)泄的對(duì)象。所以，家長(zhǎng)會(huì)陡然感到孩子變了。

作為家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)工作都很忙很累，沒(méi)有時(shí)間和精力去傾聽(tīng)孩子的心聲，造成孩子青春期的苦悶無(wú)處宣泄。

當(dāng)孩子叛逆時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子心中所想，聽(tīng)聽(tīng)孩子的嘮叨，而不是一味的嘮叨孩子。

到了初三上學(xué)期期末，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子在班內(nèi)和校內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)準(zhǔn)確定位，并對(duì)孩子下一步的升學(xué)目標(biāo)有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)。

定位后，家長(zhǎng)除了真正從心理上接受現(xiàn)實(shí)，還要有針對(duì)性地對(duì)孩子目前的學(xué)習(xí)、行為、心理等進(jìn)行點(diǎn)撥調(diào)整，幫助孩子以良好的心態(tài)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)或縮小差距。

比如學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生，有的對(duì)難題鉆研不精，有的對(duì)中考盲目樂(lè)觀，這需要家長(zhǎng)配合老師，及時(shí)了解孩子在校狀態(tài)，給孩子指出問(wèn)題，以督促為主，力所能及地幫孩子加大對(duì)作業(yè)和復(fù)習(xí)的糾錯(cuò)力度，拓寬對(duì)高難度題型的研討思路，以求學(xué)得扎實(shí)、有序。