孩子在學(xué)校多多少少都會(huì)受到老師的批評(píng)，畢竟沒有人一生都不犯錯(cuò)的，這時(shí)候家長就要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)老師的教導(dǎo)，和正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，千萬不能過度在意自己的自尊心，如果過度在意就是矯情。家長引導(dǎo)孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改的人，只有樹立正確的價(jià)值觀，才能避免出現(xiàn)這種情況影響到孩子的學(xué)習(xí)。

孩子被老師批評(píng)不想上學(xué)怎么辦？

1、與孩子進(jìn)行深入交流

聽孩子傾訴并理解他們的感受，了解是否有其他原因令他們感到沮喪和失落。

2、讓孩子理解老師

無論出于哪個(gè)成長階段的孩子，大部分時(shí)間都離不開學(xué)校的教育。作為老師，對(duì)孩子的批評(píng)是在所難免的，當(dāng)然不可否認(rèn)的是，有些老師的批評(píng)有一定主觀色彩的，但大部分老師對(duì)孩子的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是希望孩子能夠有好的表現(xiàn)。因此作為家長，一定要能夠使孩子正確面對(duì)老師的批評(píng)，讓孩子明白老師批評(píng)的初衷。

孩子因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)不想上學(xué)怎么辦？

1、孩子的情緒需要被認(rèn)可

即便是孩子做錯(cuò)了但他們也會(huì)有比如傷心、憤怒的情緒存在，這都是很正常的，大人被批評(píng)的時(shí)候也會(huì)有反抗的情緒。因此，孩子們這些不好的情緒也需要被認(rèn)可，讓孩子說出來自己為什么會(huì)生氣、因?yàn)槭裁炊鴤模尯⒆訉⑿睦锬切┎缓玫那榫w釋放掉。

2、讓孩子能夠真正地認(rèn)識(shí)自己

人在遇到否定的東西的時(shí)候常常就會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在這個(gè)過程中他們會(huì)將自己一些不好的行為合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在課堂中違反紀(jì)律，這本身就是一件錯(cuò)誤的事情，而家長們就需要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己也是有錯(cuò)誤的地方的，是需要接受批評(píng)的，概要知錯(cuò)能改。

3、承認(rèn)老師在處理中不妥的地方

由于特別怕老師而不肯去上學(xué)，這種情況一般會(huì)出現(xiàn)在小學(xué)生身上。家長們?cè)诿鎸?duì)這種情況的時(shí)候要幫助孩子解決問題，千萬不要大意，不然很可能會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，不管孩子出現(xiàn)什么問題，家長一定要先接納這個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)孩子表示理解。了解實(shí)際情況，幫孩子想辦法，共同度過這一關(guān)。

孩子害怕老師不想上學(xué)該怎么辦？

1、耐心溝通，弄清原因。

俗話說“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說說心里話。溝通期間盡量多聽孩子說話，讓孩子把話說完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說。切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。

2、換位思考。

家長要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的難處，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。切忌在沒搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。

當(dāng)孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤，肯定會(huì)受到老師的批評(píng)，但有的孩子的心比較脆弱，一挨批評(píng)就不想上學(xué)了，這是孩子的問題，家長一定要注意開導(dǎo)孩子，引領(lǐng)孩子成長，教孩子學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)批評(píng)，面對(duì)自己的錯(cuò)誤，這樣有利于孩子的自我改正和自我成長，如果家長一味的嬌慣，那孩子長大一遇到挫折就會(huì)不堪一擊，注定是失敗者。

孩子挨批評(píng)不想上學(xué)怎么辦？

1、孩子的情緒需要被認(rèn)可

即便是孩子做錯(cuò)了但他們也會(huì)有比如傷心、憤怒的情緒存在，這都是很正常的，大人被批評(píng)的時(shí)候也會(huì)有反抗的情緒。因此，孩子們這些不好的情緒也需要被認(rèn)可，讓孩子說出來自己為什么會(huì)生氣、因?yàn)槭裁炊鴤模尯⒆訉⑿睦锬切┎缓玫那榫w釋放掉。

2、幫助孩子分析受批評(píng)的原因

孩子還小，自制力差，犯錯(cuò)誤在所難免，有時(shí)受到老師批評(píng)也是正常的。關(guān)鍵是孩子受到老師批評(píng)后，家長不能盲目地責(zé)怪或懲罰孩子，而應(yīng)該查明“病因”，“對(duì)癥下藥”。要讓孩子明白自己受批評(píng)的原因，鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，并幫助孩子制定措施，改正錯(cuò)誤。

一般老師在孩子的眼中都是比較威嚴(yán)的，所以有些膽小的孩子就會(huì)害怕老師，如果再被老師批評(píng)了，那孩子就會(huì)加劇對(duì)老師的恐懼，嚴(yán)重時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況。作為家長，需要開導(dǎo)孩子這種心理，引導(dǎo)孩子對(duì)老師有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，消除孩子對(duì)老師的恐懼，才能讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。

孩子因?yàn)楹ε吕蠋煻幌肷蠈W(xué)怎么辦？

1、先和孩子溝通

讓孩子能夠和你詳細(xì)地說說心里話。溝通期間盡量多聽孩子說話，讓孩子把話說完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說。切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。因?yàn)槟阋话l(fā)脾氣，孩子會(huì)嚇得不敢說，或者是當(dāng)面撒謊；你要是隨時(shí)評(píng)論孩子的話，（在事實(shí)不清楚前妄加評(píng)論）會(huì)誤導(dǎo)孩子，或者干擾孩子的客觀陳述，甚至是給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息；這樣一來，問題就不好解決了。

2、和該老師溝通

聽聽老師眼里你的孩子什么樣。如果可能的話，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話一時(shí)半會(huì)說不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。和老師交流時(shí)要本著多聽，適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問題。

小孩子本身就討厭上學(xué)，如果這個(gè)時(shí)候在學(xué)校因?yàn)橐恍┦虑椋瑢?dǎo)致對(duì)老師產(chǎn)生偏見時(shí)就會(huì)讓孩子有逃避的心理，從而出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，所以我們作為家長要弄清楚孩子為什么會(huì)害怕、討厭老師，只有找到原因，我們才能解決孩子的厭學(xué)問題。

孩子怕老師不想上學(xué)怎么辦？

1、耐心溝通，弄清原因。

俗話說“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說說心里話。溝通期間盡量多聽孩子說話，讓孩子把話說完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說。

切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。因?yàn)槟阋话l(fā)脾氣，孩子會(huì)嚇得不敢說，或者是當(dāng)面撒謊；你要是隨時(shí)評(píng)論孩子的話，會(huì)誤導(dǎo)孩子，或者干擾孩子的客觀陳述，甚至是給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息；這樣一來，問題就不好解決了。

2、和該老師溝通，聽聽老師的想法。

學(xué)校教育中，老師接觸孩子是最多的，但是一位老師和一個(gè)班級(jí)的同學(xué)的關(guān)系是一對(duì)多的，老師不可能會(huì)指導(dǎo)到每個(gè)人，只能用一種大部分學(xué)生都能接受的方式進(jìn)行教學(xué)，但難免過程中會(huì)有學(xué)生出錯(cuò)，老師當(dāng)然也會(huì)有老師的威嚴(yán)，這樣才能相對(duì)管理好班級(jí)，但是有些孩子就是會(huì)覺得老師太兇而不想上學(xué)，這時(shí)家長就要合理引導(dǎo)孩子，正確對(duì)待老師的教育，做好自己就行。

孩子說老師太兇不想上學(xué)怎么辦？

1、肯定孩子的做法

孩子能把事情說出來，這是對(duì)家長的信任。還善用外部資源，想積極地解決問題，應(yīng)該得到贊賞。“我很高興你來告訴媽媽，這是很明智的做法，能保護(hù)自己，也說明你信任我。能跟我說說，到底是怎么回事嗎？”青紅皂白地訓(xùn)斥孩子不聽話，最會(huì)阻斷溝通，達(dá)到相反的效果。良性的溝通是科學(xué)育兒的第一步，這樣的共情一般很容易勾起孩子的談話欲望。讓孩子的情緒盡情釋放，先解決情緒再解決問題。

2、幫助孩子直面感受，并悅納其感受

在孩子傾訴的過程中，安靜專心地傾聽，并用簡(jiǎn)單的詞語回應(yīng)他們的感受：“哦，原來是這樣”。適時(shí)說出孩子的感受：“老師說話這么兇，你一定覺得很受傷吧。”可以用幻想的方式實(shí)現(xiàn)孩子的愿望：“真希望我就是你的老師，對(duì)你溫柔地說話。”告訴孩子所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制：我看得出你很生老師的氣，希望你能用正確的態(tài)度對(duì)待，而不是撒手不管。