與初中相比，高中不論是學(xué)習(xí)難度還是學(xué)習(xí)壓力都是成倍的增加，如果這個(gè)時(shí)候他們?cè)诔撩云鹗謾C(jī)的話，他們對(duì)學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越反感，這樣出現(xiàn)不想上學(xué)的行為就很正常了。只有讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)重新回到學(xué)校。

孩子高一厭學(xué)不想上學(xué)咋辦？

1、理解并接受孩子的情緒。

首先，我們需要理解并接受孩子的情緒。厭學(xué)可能源于多種原因，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、對(duì)未來(lái)的恐懼等。這些都是正常的青少年情緒反應(yīng)，我們應(yīng)該盡量理解和支持他們，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)或懲罰。

2、建立有效的溝通渠道。

與孩子保持開放和誠(chéng)實(shí)的溝通是非常重要的。嘗試了解他們的困擾，詢問(wèn)他們對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的看法。這不僅可以幫助我們更好地理解他們，也可以讓他們感到被尊重和理解。同時(shí)，也要鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，這樣才能建立起信任的關(guān)系。

高一的孩子不比高三的孩子學(xué)習(xí)壓力小，尤其是在重點(diǎn)高中，只要進(jìn)入校園，就存在這很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，有些孩子就是適應(yīng)不了這樣的生活產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有了不想上學(xué)的想法。作為家長(zhǎng)，我們要盡快緩解孩子的壓力，放松孩子的心情，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)壓力。

孩子高一不想上學(xué)了咋辦求指教？

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

父母要和老師多接觸，了解高一學(xué)生在校內(nèi)的情況。家長(zhǎng)切勿把望子成龍的急切心態(tài)外露，令孩子壓力增加，影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。成績(jī)是現(xiàn)代家長(zhǎng)最重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，但迫使孩子在考試中取得滿分是不可取的。

2、及時(shí)疏導(dǎo)

作為家長(zhǎng)需要及時(shí)介入，做好心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)其安心、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。高中對(duì)任何人都是人生一段最寶貴的經(jīng)歷和財(cái)富，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀就在高中階段基本形成，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子厭學(xué)不想上學(xué)，可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)不感興趣。家長(zhǎng)需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只有孩子擁有了學(xué)習(xí)興趣，才有能力對(duì)抗學(xué)習(xí)的枯燥，以及學(xué)習(xí)上的困難，自然也不會(huì)輕易的生出厭學(xué)情緒，導(dǎo)致不想上學(xué)。

孩子厭學(xué)不想上學(xué)咋辦？

1、打造家庭氛圍

家庭的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，父母是孩子最好的老師，如果父母在孩子面前總玩手機(jī)，那孩子自然也沒(méi)多大興趣學(xué)習(xí)，不然會(huì)覺(jué)得很不公平，家長(zhǎng)要以身作則，放下手機(jī)，陪伴孩子學(xué)習(xí)，可以給孩子帶來(lái)深遠(yuǎn)的積極影響。

2、緩解孩子壓力

孩子的壓力不是一兩天形成的，日積月累的忍耐，終將以不同形式爆發(fā)，厭學(xué)便是其中的一種，所以家長(zhǎng)要緩解孩子的壓力。保證充足的睡眠、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)、注意飲食的調(diào)節(jié)、減少對(duì)于孩子的關(guān)注等都是緩解壓力的方式。

很多家長(zhǎng)反映自家上高一的孩子不想去上學(xué)了該怎么辦？孩子正屬于青春成長(zhǎng)期、叛逆期，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒是非常正常的表現(xiàn)，我們要多與孩子溝通、開導(dǎo)，多點(diǎn)關(guān)懷，給孩子一份溫暖，與孩子敞開心扉交流，排除心理障礙。

孩子高一不想上學(xué)了咋辦？

1、讓他體驗(yàn)勞動(dòng)的苦與累。我的孩子小的時(shí)候，假期或暑假經(jīng)常帶他去干農(nóng)活，在菜地里除草，又熱、又累、又餓、又渴，讓他嘗嘗干農(nóng)活的滋味，讓他知道勞動(dòng)干活的苦，自然而然愿意上學(xué)讀書。

2、盡量創(chuàng)造良好的環(huán)境。消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)，是孩子對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉悅地投入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。對(duì)自我價(jià)值有新的認(rèn)識(shí)后，隨即就會(huì)開始自我實(shí)踐。

3、多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)足夠成熟了，你是可以跟他好好聊聊關(guān)于面對(duì)困難的問(wèn)題，關(guān)于努力的問(wèn)題，關(guān)于人生選擇的問(wèn)題，關(guān)于機(jī)會(huì)把握的問(wèn)題，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，關(guān)于責(zé)任的問(wèn)題……

很多時(shí)候，孩子不是自己想不明白，而是它容易鉆入一個(gè)牛角尖，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果能夠及時(shí)的把孩子拽出來(lái)，那么他一定會(huì)很快的找到正確的解決辦法。

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，很多家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，各種給孩子報(bào)班，孩子幾乎沒(méi)有休息的時(shí)候，時(shí)間一長(zhǎng)，他們肯定會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的情況。只要減輕孩子的壓力，他們才會(huì)減少對(duì)學(xué)校的抵觸情緒。

孩子厭學(xué)不想上學(xué)解決方法：

1、跟孩子耐心溝通。

家長(zhǎng)的最佳做法就是跟孩子坐下來(lái)好好地聊一聊，心平氣和地詢問(wèn)孩子不想上學(xué)的原因。因?yàn)楹⒆硬幌肷蠈W(xué)可能與自己的學(xué)習(xí)成績(jī)落后有關(guān)，也可能與同學(xué)之間的關(guān)系不和諧有關(guān)，針對(duì)不同的原因，家長(zhǎng)要采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

2、適當(dāng)?shù)姆砰_自我。

父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論她們的偶像。以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會(huì)反叛了。

每個(gè)高一孩子的情況不同，他們不想上學(xué)的原因也不同，有的孩子是因?yàn)椴贿m應(yīng)高中的生活，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，還有的是因?yàn)槌撩孕≌f(shuō)、早戀之類的，家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的情況尋求對(duì)應(yīng)的解決措施。

高一孩子不想上學(xué)怎么辦最好的方法？

1、理解孩子的壓力。

應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

2、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。

家長(zhǎng)可以幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無(wú)措，浪費(fèi)光陰。

初二是孩子成績(jī)下滑的高危險(xiǎn)期，一部分孩子進(jìn)步很快，一部分對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很多家長(zhǎng)都特別著急，家長(zhǎng)一定要冷靜，采取適宜的方式來(lái)應(yīng)對(duì)子女的變化。

初二孩子厭學(xué)不想上學(xué)怎么處理？

1、找到厭學(xué)的原因

孩子厭學(xué)的原因有很多，家長(zhǎng)一定要和孩子積極溝通，找到孩子厭學(xué)的原因才能有好的解決方法。

2、給孩子一定的自由空間

孩子的叛逆大多是因?yàn)榻逃坏卯?dāng)造成的，家長(zhǎng)總是把所有的時(shí)間都讓孩子用來(lái)學(xué)習(xí)，使得孩子不能自由的呼吸，不能有自己的空間，所以他們感到了厭煩。