很多家長(zhǎng)反映，自己的孩子成績(jī)一直不錯(cuò)，到了五年級(jí)卻下滑的厲害。其實(shí)作為家長(zhǎng)不要過(guò)多的擔(dān)憂成績(jī)，三四年級(jí)本來(lái)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，包括知識(shí)點(diǎn)是非常簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的，到五六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)難點(diǎn)，是為了給初中做基礎(chǔ)鋪墊，所以五六年級(jí)除了學(xué)習(xí)習(xí)慣還有注重學(xué)習(xí)的方式方法和技巧。那么，孩子五年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

孩子五年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、有正對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)

五年級(jí)成績(jī)差，往往是以往的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)好。特別是數(shù)學(xué)上，四年級(jí)的數(shù)學(xué)課程對(duì)五年級(jí)的數(shù)學(xué)有極大的支撐，如：三位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，各類型的簡(jiǎn)便計(jì)算定律，各種類型的解決問(wèn)題等如果沒(méi)學(xué)會(huì)，將會(huì)導(dǎo)致五年級(jí)無(wú)法無(wú)法正確計(jì)算小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)便計(jì)算以及解決問(wèn)題類的題目。所以，應(yīng)該找出孩子的薄弱點(diǎn)，有計(jì)劃有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。基礎(chǔ)打好了，孩子學(xué)習(xí)上就會(huì)更有信心，就能形成成績(jī)?cè)綄W(xué)越好的良性循環(huán)。

2、自己提前預(yù)習(xí)課文

如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點(diǎn)，提出疑難，根據(jù)課前的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”提示和課后的“思考練習(xí)”進(jìn)行思考。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不翻字典不看書，不動(dòng)筆墨不看書。自己主動(dòng)去積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)每篇課文中涉及的有關(guān)字詞句式、語(yǔ)法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅(jiān)持不懈，就必有收獲。

學(xué)生階段，學(xué)習(xí)成績(jī)就像是學(xué)生的救命稻草，成績(jī)好的時(shí)候可以享受公主或者是少爺般的待遇，成績(jī)不好的時(shí)候那就只能夾著尾巴做個(gè)聽話的孩子了，否則，往后可就沒(méi)有好日子過(guò)了。眾所周知，小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候是學(xué)生們的一個(gè)“分水嶺”，在這一階段學(xué)生的成績(jī)是非常容易被拉開的。4年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？找到原因很關(guān)鍵，找到原因才能對(duì)癥下藥。

4年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、孩子受到了同學(xué)的欺凌和孤立。

4年級(jí)的孩子，性情敏感又自尊心強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期如果在學(xué)校受到同學(xué)的欺負(fù)和孤立，如果不是被逼到無(wú)路可走，一般不會(huì)向父母求助。而自己深處與欺凌困擾情緒中，他的成績(jī)就會(huì)急劇下降，無(wú)法專心去學(xué)習(xí)。

所以，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以通過(guò)班主任了解孩子在學(xué)校的情況，也可以通過(guò)孩子的同學(xué)進(jìn)行了解孩子的動(dòng)態(tài)。一般孩子如果受到欺負(fù)都可以了解到相關(guān)的情況，之后家長(zhǎng)根據(jù)具體情況去幫助孩子解除困擾，也幫孩子去疏導(dǎo)心理問(wèn)題。讓他可以恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活和狀態(tài)。

2、父母感情不和，三天一小吵，五天一大吵。

四年級(jí)的學(xué)生正是一個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期中的一個(gè)過(guò)度階段，這個(gè)階段成績(jī)不好的話會(huì)影響五年級(jí)關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)，因此家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，那么孩子四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦呢？

孩子四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、千萬(wàn)不要以為四年級(jí)學(xué)習(xí)不好就斷定孩子以后就學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)著急可以理解，但是你不能在孩子面前表現(xiàn)出很急或者對(duì)他們已經(jīng)喪失了信心，這種惡劣情緒會(huì)讓孩子感受到，長(zhǎng)此以往也覺(jué)的自己學(xué)不好了從而自暴自棄，豈不哀哉。

2、多和孩子談心，知道孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，多帶孩子去博物館科技館圖書館啥的，有條件的每年帶孩子出去旅旅游，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)大千世界，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想。千萬(wàn)不要把手機(jī)扔給孩子，千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得手機(jī)最有吸引力。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該跟任課老師多溝通，看看孩子到底是哪個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。是聽課不認(rèn)真開小差，是作業(yè)不認(rèn)真完成，還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題或者根本就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣？分析了以后才能對(duì)癥下藥。如果上課開小差，你需要找機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行專注力訓(xùn)練；如果做作業(yè)不認(rèn)真，需要家長(zhǎng)陪伴督促幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；如果對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就得想辦法讓孩子獲得學(xué)習(xí)的成就感，有獲得感就會(huì)有信心就會(huì)有興趣，從而形成良性循環(huán)。

孩子四年級(jí)了成績(jī)?cè)絹?lái)越差的原因？

三年級(jí)是很多孩子分?jǐn)?shù)高低的一個(gè)分水嶺，孩子進(jìn)入三年級(jí)后，有不少家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)孩子有很大的變化，曾經(jīng)低分的孩子在慢慢提高，曾經(jīng)高分的孩子成績(jī)卻越來(lái)越差，針對(duì)這部分孩子，孩子三年級(jí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

孩子三年級(jí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

當(dāng)一個(gè)孩子智商上不存在問(wèn)題的時(shí)候，他對(duì)于學(xué)習(xí)、生活是有自己的主張想法的，這也是一個(gè)成績(jī)的加分點(diǎn)。但是加分項(xiàng)還得讓孩子自己爭(zhēng)取，沒(méi)有成功是不勞而獲的。作為父母，要教會(huì)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不管學(xué)了多少，只要有收獲就足夠。

2、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

很多父母看到孩子成績(jī)下降后，第一反應(yīng)就是想著怎么懲罰孩子，責(zé)罵孩子不聽課、笨等等，這不僅會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心受傷、還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以作為老師、家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，糾正錯(cuò)誤，繼承優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

望子成龍，望女成鳳，是每一個(gè)家庭、每一個(gè)家長(zhǎng)的向往和追求。在以分?jǐn)?shù)定輸贏的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上決定了一個(gè)孩子的未來(lái)。孩子上六年級(jí)后，面臨著小升初，學(xué)習(xí)成了很多家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)。六年級(jí)的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？有的家長(zhǎng)默認(rèn)了這種狀況，選擇了得過(guò)且過(guò)。有的家長(zhǎng)不愿承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，選擇了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、家教等等，采用了很多方式方法，錢沒(méi)有少花，但是效果不佳，差強(qiáng)人意。

六年級(jí)的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

第一，不要打罵孩子。

對(duì)于六年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不理想的孩子，我們不要提出過(guò)高的要求，應(yīng)當(dāng)讓他先完成某一項(xiàng)的提升，樹立自信心，在這個(gè)過(guò)程中最忌諱的就是批評(píng)和打罵孩子，因?yàn)楹⒆勇M(jìn)入青春期了。

第二，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

孩子畢竟還是孩子，尤其當(dāng)孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難時(shí)，需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)與支持。我們家長(zhǎng)可以和老師提前溝通，讓老師在課堂上多鼓勵(lì)孩子。好孩子是夸出來(lái)的，這句話是有一定道理的。

孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們既要關(guān)注、關(guān)愛(ài)孩子，鼓勵(lì)孩子，但對(duì)于孩子的不良習(xí)慣又不能縱容，有時(shí)甚至必須采取必要的懲戒。三年級(jí)的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

三年級(jí)的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

一、清醒認(rèn)識(shí)，提高重視程度

1、三年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺。老牛拉車在半坡，也是大部分小學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸期，更是保證順利升級(jí)，輕松掌握高年級(jí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期！

2、知識(shí)難度系數(shù)突升級(jí)別、知識(shí)面涉及漸寬，邏輯思維要求越來(lái)越高，學(xué)習(xí)自覺(jué)性更是重要，單憑小時(shí)候的字詞記憶和簡(jiǎn)單的計(jì)算以及需要父母陪伴輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，全然跟不上三年級(jí)及以上的學(xué)習(xí)要求！

二、改變態(tài)度，重振信心

小學(xué)三年級(jí)是承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，這樣的事放在誰(shuí)身上都難以淡定，但要扭轉(zhuǎn)這樣的局勢(shì)，家長(zhǎng)不能因?yàn)榻箲]就亂了方寸，病急亂投醫(yī)。那么，三年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

三年級(jí)孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦？

第一，找到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題。

只有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行較為全面的評(píng)估，準(zhǔn)確找到孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題，方可對(duì)癥下藥，扭轉(zhuǎn)成績(jī)不良現(xiàn)象。

第二，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容不是多難，在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能保證孩子的學(xué)習(xí)效率，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。