孩子輟學(xué)原因：

1、家長(zhǎng)過(guò)分看重成績(jī)

父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)“唯成績(jī)論”。父母過(guò)分地看重孩子的分?jǐn)?shù)，孩子表現(xiàn)好與不好，唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)的好壞。這種情況下，孩子厭學(xué)往往是對(duì)父母教育方式的一種回應(yīng)。

2、父母對(duì)孩子忽視

甚至是漠視。不管孩子好或是不好的行為，父母基本上看不到，有點(diǎn)散養(yǎng)過(guò)度。這種情況下孩子厭學(xué)，是為了能夠引起父母注意，提醒父母自己的存在。

3、父母夫妻關(guān)系比較差

孩子叛逆、厭學(xué)輟學(xué)成為了父母頭腦中很困擾的一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楹⒆訚u漸長(zhǎng)大了，原有的教育方法已經(jīng)管教不了孩子。如果想解決目前這一狀況，首先要了解孩子為什么輟學(xué)，然后再根據(jù)情況對(duì)癥下藥。不知道怎么做的家長(zhǎng)不妨來(lái)一起學(xué)習(xí)吧！

孩子輟學(xué)的原因：

1、遇到挫折

當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)障礙、心理創(chuàng)傷和家庭因素等一系列困難時(shí)，具體說(shuō)就是孩子在學(xué)習(xí)上不順心了，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或者是與同學(xué)相處的不融洽了、人際關(guān)系處理的不好，又或者是家里遭遇了不好的事故就會(huì)產(chǎn)生不讀書(shū)的念頭，這些困難孩子一時(shí)不能接受就會(huì)選擇逃避，產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至輟學(xué)。

2、壓力太大

這一類(lèi)的孩子是因?yàn)楦改傅钠谕撸麄兿Ｍ约荷⒆幼龅阶詈谩６⒆釉诟改高@樣緊緊逼迫的狀態(tài)下，心理產(chǎn)生很大的壓力，在長(zhǎng)時(shí)間的這種狀態(tài)下，身體與心理都會(huì)受到傷害，孩子就會(huì)討厭學(xué)習(xí)。

青春期的孩子一般都會(huì)受到其影響表現(xiàn)出來(lái)一些叛逆的行為，這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)就坐不住了，也會(huì)變得暴躁，最終造成親子關(guān)系破裂的局面。其實(shí)這不光是孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的過(guò)程中，也要采用正確的教育方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合孩子的個(gè)人狀況進(jìn)行溝通，才會(huì)讓孩子跟家長(zhǎng)的親子關(guān)系越來(lái)越好，家長(zhǎng)跟孩子的溝通也能夠越來(lái)越順暢。

青春期孩子不愿意和父母交流的原因：

1、父母的態(tài)度和行為：孩子可能會(huì)感到父母太過(guò)激進(jìn)，指責(zé)他們或者給予過(guò)多壓力，容易使孩子感到沮喪或抵觸情緒。

2、文化差異：一些文化中，青少年并不被鼓勵(lì)向父母表達(dá)自己的想法和情感，可能會(huì)選擇與同齡人或朋友交談。

3、孩子的隱私：青春期的孩子更加關(guān)注自己的隱私和獨(dú)立性，可能會(huì)不愿意告訴父母自己的一些個(gè)人問(wèn)題或隱私。

4、自主性和獨(dú)立性的需求：在青春期，孩子通常會(huì)經(jīng)歷一個(gè)追求自主性和獨(dú)立性的階段。他們可能會(huì)感到需要掌控自己的生活，并希望能夠自主做出自己的決定。因此，當(dāng)父母過(guò)度干涉或試圖控制他們的決策時(shí)，孩子可能會(huì)感到反感和不快。

現(xiàn)在學(xué)生的厭學(xué)情況可以說(shuō)十分嚴(yán)重，家長(zhǎng)對(duì)此感覺(jué)很是苦惱，總覺(jué)得孩子是因?yàn)椴幌雽W(xué)了就不學(xué)了，實(shí)際上孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況，還是因?yàn)楹⒆有睦砩铣霈F(xiàn)了問(wèn)題，所以建議家長(zhǎng)們多去了解一下孩子心中的想法，多和孩子交談，開(kāi)導(dǎo)孩子，避免孩子發(fā)展成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

孩子嚴(yán)重厭學(xué)的心理原因：

1、學(xué)生的攀比，讓部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力

現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生攀比風(fēng)氣可以說(shuō)很?chē)?yán)重，不僅比學(xué)習(xí)，而且還要比物質(zhì)，很多學(xué)生在比較的這個(gè)過(guò)程中就感到了自卑，尤其是農(nóng)村學(xué)生，中招可以說(shuō)特別多，因?yàn)榧彝サ脑颍傆X(jué)得自己低人一等，學(xué)習(xí)上也就因此失去了動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)學(xué)生不想學(xué)習(xí)了，這時(shí)候厭學(xué)也就是很正常的事情了。

2、學(xué)習(xí)壓力的不斷增大

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比起以往要大了很多，原先只是在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力大，回家了作業(yè)多，學(xué)生承受的是這些壓力，現(xiàn)在就發(fā)展成了，在學(xué)校上學(xué)壓力大，放學(xué)補(bǔ)課壓力大，上興趣班壓力大，學(xué)生的時(shí)間可以說(shuō)被壓榨到了極限，很多學(xué)生在這樣的壓力下，也就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，想要脫離這樣的生活。

想要幫助孩子順利的渡過(guò)叛逆期，找到原因是很關(guān)鍵的，家長(zhǎng)要通過(guò)跟孩子的溝通明確孩子叛逆背后的原因，是壓力太大還是受到周?chē)说挠绊憽?/p>

孩子叛逆期是什么原因造成的？

1、沖動(dòng)決定。

青少年容易做出沖動(dòng)的決定，他們的判斷力會(huì)被尋求和體驗(yàn)新鮮刺激的欲望所壓倒。最終他們可能會(huì)做出違反規(guī)則，無(wú)視風(fēng)險(xiǎn)的行為。當(dāng)父母反對(duì)他們的這種態(tài)度時(shí)，這就演變成了一種反抗。

2、同伴影響。

青少年的孩子更重視同伴群體的意見(jiàn)，這樣做可以使他們成為這些群體的一份子。即使父母反對(duì)的情況下，他們也想做一些事情來(lái)取悅同齡人。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有的孩子喜歡頂嘴。每個(gè)人都有每個(gè)人的世界觀，都有不同的認(rèn)知，都有不同的理解。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，沒(méi)有人可以保證自己的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)是對(duì)的，孩子的觀點(diǎn)也不一定是錯(cuò)的，每個(gè)人都說(shuō)要跟孩子成為朋友，但是在心里面，卻永遠(yuǎn)都是高人一等，永遠(yuǎn)告訴自己他是孩子，自己吃的鹽比他吃的飯還多。就在這種誤區(qū)之下，孩子便是會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，在我們的眼里，有時(shí)候不合自己的心意，便是頂嘴。

孩子頂嘴的真實(shí)原因

1、溝通不到位。一些父母缺乏耐心，看到孩子調(diào)皮或者玩游戲不順父母心，或者弄臟了家里的東西，他們動(dòng)不動(dòng)就教訓(xùn)孩子，完全不顧及孩子在想什么，更不會(huì)去想孩子要什么，導(dǎo)致孩子心里不滿，所以頂嘴。當(dāng)然，也有少數(shù)的孩子脾氣差而與父母頂嘴的，但這畢竟誰(shuí)少數(shù)。

2、父母關(guān)系不好，家庭不和睦。

喜歡頂嘴的孩子，大多數(shù)生活在父母關(guān)系不好，不和睦的家庭。因?yàn)榘职謰寢屜嗷ゲ蛔鹬兀匀灰矔?huì)相互嘲諷與頂撞，同時(shí)，對(duì)孩子的態(tài)度也會(huì)受到影響，不能好好說(shuō)話，于是，孩子就容易形成頂嘴的習(xí)性。

3、爸爸媽媽有一方或者雙方太嘮叨：如果家里有一個(gè)愛(ài)嘮叨的人，不管別人做的對(duì)或者錯(cuò)的，他就在那里嘮叨個(gè)不停。而孩子對(duì)許多事物缺乏判斷是非的能力，聽(tīng)父母嘮叨多了，他心里就煩，心里一煩，父母說(shuō)什么就不容易聽(tīng)進(jìn)去，于是就頂嘴。

對(duì)于想輟學(xué)的孩子，并非不上學(xué)是解決問(wèn)題的正確方法，應(yīng)該找到根源。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，或者是家庭環(huán)境或社交關(guān)系帶來(lái)的問(wèn)題，需要和孩子溝通了解情況，并尋求解決辦法。

孩子高一剛開(kāi)學(xué)就想輟學(xué)怎么辦

1、首先，家長(zhǎng)一定要跟孩子談心了解孩子不想上學(xué)的原因，然后再跟老師溝通，一起努力好好鼓勵(lì)孩子，爭(zhēng)取早點(diǎn)回到學(xué)校。剛開(kāi)始不太適應(yīng)，要幫助孩子度過(guò)這個(gè)階段就好了。

2、帶孩子去做一些他喜歡做的事情，比如說(shuō)旅游或者帶孩子去進(jìn)行一些體驗(yàn)生活，從事一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，讓他知道學(xué)習(xí)的重要性。

3、嘗試為孩子提供心理輔導(dǎo)，幫助孩子減壓，或者尋求家庭和社會(huì)資源，創(chuàng)造一個(gè)更支持孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。

4、給孩子一個(gè)緩沖期，并讓還是清楚不上學(xué)，自己想做什么，關(guān)鍵是能做什么？