初二是初中很關(guān)鍵的一年，說是決定性的都不為過。一旦發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑，父母和老師一定要高度重視，必要時(shí)要和孩子促膝談心，聊聊孩子的思想狀態(tài)，看看孩子有沒有迷上游戲，有沒有早戀，有沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。只有心理與狀態(tài)調(diào)整好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能有提高的希望。當(dāng)然，還有一點(diǎn)很重要，及時(shí)做好孩子的心理疏導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)生積極性，特別是讓孩子要盡快進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)。

初二女兒成績(jī)下滑厲害怎么辦？

1、先和孩子好好溝通，然后找到班主任了解情況。學(xué)習(xí)態(tài)度有問題比成績(jī)不好更難，如果一個(gè)死活不想學(xué)的人，用盡什么辦法都沒有用。所以一定把學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來。

2、多點(diǎn)問候關(guān)愛，切不可用過重語言責(zé)備，必經(jīng)她現(xiàn)在處在小大人之間…

3、適當(dāng)采取補(bǔ)習(xí)措施。既然是成績(jī)下滑得厲害，光靠課內(nèi)補(bǔ)課或許很難迅速趕上去。這就需要父母和老師商量一下，看看能否給孩子開開小灶，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)補(bǔ)課。如果老師愿意單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，這是最好也是效果最明顯的方法，時(shí)間不需要長(zhǎng)，也許每天只要讓老師花費(fèi)半小時(shí)或一節(jié)課時(shí)間，結(jié)合試卷反映出來的問題，給孩子作些重點(diǎn)講解與專題訓(xùn)練。或者找校外一對(duì)一輔導(dǎo)！

4、端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子知道學(xué)習(xí)不是幫父母學(xué)，是為自己學(xué)！平時(shí)以跟孩子談人生，聊理想，暢未來，問孩子將來想干什么，這是遠(yuǎn)的理想。然后就目前可以問她想上哪所好的高中，就可以給她分析要上這所高中要達(dá)到什么樣的條件，看她還差多大距離，需要怎樣去做才能實(shí)現(xiàn)。讓孩子樹立自己的目標(biāo)，有了目標(biāo)她就有了為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

高中階段的孩子，已經(jīng)處于青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子你越是咄咄逼人對(duì)他（她），孩子就越是與你唱反調(diào)。所以，家長(zhǎng)要在與孩子談心之后，最好少一些嘮叨和打擊，對(duì)孩子多一些尊重，多鼓勵(lì)孩子，盡可能用一種如同“庖丁解牛”的方式讓孩子認(rèn)清事情的利弊，讓孩子有一種比較成熟的是非觀。高一孩子成績(jī)下滑得厲害怎么辦呢？

高一孩子成績(jī)下滑得厲害的原因：

原因一：高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，孩子還沒適應(yīng)過來。

與高中的學(xué)習(xí)任務(wù)相比，初中的學(xué)習(xí)任務(wù)可以說是“小兒科”。初中的一些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過死記硬背就可能搞定。但到了高中，很多題目比初中的題目相比，變得靈活了很多，那些“死讀書”的初中生到了高中之后依然不講究學(xué)習(xí)方法，自然很難適應(yīng)高中的節(jié)奏，其成績(jī)一次比一次差也在意料之中。

原因二：對(duì)任課老師有偏見，學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。

“親其師，信其道”，反之，對(duì)任課老師有偏見，那個(gè)科目估計(jì)用不了多久就“瘸”了。我一個(gè)親戚，上中學(xué)的時(shí)候，他告訴我，他看他們的數(shù)學(xué)老師很不爽，那個(gè)數(shù)學(xué)老師在上課之前總要先吹噓一番自己，說自己大學(xué)的時(shí)候當(dāng)過什么學(xué)生會(huì)的什么干部，當(dāng)年多么多么厲害，這讓我這個(gè)上高中的親戚非常厭惡，所以那個(gè)數(shù)學(xué)老師所教的科目，他也從來都沒有及格過。

很多家長(zhǎng)說孩子到了初二成績(jī)就下降了，不知道該怎么辦？教育界有一句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！行業(yè)公認(rèn)，初二是孩子成績(jī)下滑的高危期。所以，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要理解孩子，而不是責(zé)罵他們，要想發(fā)設(shè)法的去幫助孩子提升成績(jī)。

初二下學(xué)期孩子成績(jī)下滑怎么辦？

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。避免毫無目的的盲目刷題，做給自己制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定堅(jiān)決執(zhí)行，要不恥下問，不會(huì)的題目及時(shí)找相關(guān)老師去解決。讓孩子記住“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

2、理解孩子，穩(wěn)定心態(tài)。

家長(zhǎng)要理解孩子，要有心里準(zhǔn)備。對(duì)孩子的變化要有心理準(zhǔn)備，相當(dāng)一部分孩子在初二都會(huì)有或多或少的變化，再出現(xiàn)問題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要著急，要有心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)也需要了解這個(gè)階段孩子的心理特性。

進(jìn)入高中后，一些原本學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子，當(dāng)成績(jī)和排名出現(xiàn)下降的情況，許多家長(zhǎng)萬分焦慮、擔(dān)憂無比，對(duì)孩子提出這樣的要求或那樣的建議，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生抗拒，靜不下心學(xué)習(xí)，成績(jī)忽高忽低，導(dǎo)致父母更煩躁，也很失望。孩子高中成績(jī)下滑厲害怎么辦？

孩子高中成績(jī)下滑厲害怎么辦？

1、要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)孩子，我們應(yīng)該多去引導(dǎo)孩子，讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并且努力學(xué)習(xí)。

2、幫助孩子查找客觀的原因，比如孩子的成績(jī)下滑是一時(shí)性的還是已經(jīng)成為事實(shí)，進(jìn)而找到對(duì)策。

3、讓孩子放平心態(tài)，畢竟每個(gè)人的能力是不同的，我們應(yīng)該努力做好自己，成績(jī)的事情另當(dāng)別論。

4、進(jìn)行攻堅(jiān)克難，我們應(yīng)該去攻堅(jiān)克難，哪門學(xué)科還存在較大的問題，就應(yīng)該重點(diǎn)去彌補(bǔ)。

初三階段的考試非常多，孩子難免會(huì)出現(xiàn)成績(jī)起伏的情況，有些孩子考砸以后就會(huì)一蹶不振，自暴自棄，那么初三下學(xué)期成績(jī)下滑怎么辦呢？

初三下學(xué)期成績(jī)下滑怎么辦？

第一、停止質(zhì)問指責(zé)孩子，理解孩子目前的處境，這是給孩子最好的心理安慰和支持。有了父母的理解和支持，孩子的心才會(huì)穩(wěn)。困難再大，孩子也會(huì)有勇氣和力量去面對(duì)和克服。

第二、給孩子分析目前的狀況，幫他放下心理包袱。中考前的孩子，心理幾乎達(dá)到了一種崩潰的邊緣。他緊張焦慮，再加上成績(jī)的不穩(wěn)定，又陷入自卑，整個(gè)人處在一種茫然失措中。此時(shí)的父母，如實(shí)的幫孩子分析成績(jī)的問題。這是一種正常現(xiàn)象。因時(shí)間倉(cāng)促，你學(xué)的不扎實(shí)。因?yàn)槟阈睦碡?fù)擔(dān)太重，緊張焦慮，瞻前顧后。心靜不下來，所以學(xué)不好。

第三、家長(zhǎng)要嘗試著站在孩子的角度看問題，考慮孩子的實(shí)際情況與個(gè)人能力，可以以過來人的身份，為孩子提供一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，教孩子正確的學(xué)習(xí)方法。

第四、正確的學(xué)習(xí)方式是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，家長(zhǎng)可以在休閑時(shí)間帶孩子出去走走，組織家庭戶外活動(dòng)或者是社會(huì)實(shí)踐都有利于孩子的身心得到放松。

很多家長(zhǎng)反映孩子在小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)特別好，也不用操心的，但是孩子上初中以后就變了，成績(jī)下滑、學(xué)習(xí)態(tài)度變差，這也就是很多初中孩子輟學(xué)的原因。家長(zhǎng)們也不知道該怎么辦？不能眼睜睜的看著孩子不上學(xué)吧！那么，初二男孩成績(jī)下滑家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

初二男孩成績(jī)下滑家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

一、關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的“智力含量”。

不要只強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)，而要看成績(jī)是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨(dú)立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？我們需要關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。

二、要培養(yǎng)孩子的忍耐力。

“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望，有一個(gè)自己去努力的目標(biāo)，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個(gè)人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。

很多家長(zhǎng)說，為什么孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，也不用咋操心，到了初中，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，更嚴(yán)重的產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這有很多因素存在，很多問題是潛藏的，多數(shù)可能是因?yàn)榧彝ソ逃绞接袉栴}。家長(zhǎng)分析問題最先考慮的就應(yīng)該是家庭教育理念和方式方法是否有不當(dāng)?shù)牡胤健Ｄ敲矗踔谐煽?jī)下滑嚴(yán)重怎么辦？

初中成績(jī)下滑嚴(yán)重怎么辦？

（1）認(rèn)真聽老師講課。

初中生應(yīng)在課堂上做到專心聽講，不和同學(xué)交頭接耳，不趕其他學(xué)科的作業(yè)，老師講的知識(shí)點(diǎn)很全面，只要認(rèn)真聽，仔細(xì)消化，做題的時(shí)候就會(huì)游刃有余，快速高效的完成作業(yè)。

（2）尊重孩子的愛好，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的。

在小學(xué)時(shí)，孩子們對(duì)自己的“愛好”開始真正形成。但大部分家長(zhǎng)卻把孩子的這種愛好視為另類，認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)，阻止孩子。其實(shí)這樣做是適得其反的，不但沒有讓孩子好好學(xué)習(xí)，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心，降低家長(zhǎng)的公信力。