孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒影響是非常大的，至于厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，會(huì)有很多誘發(fā)因素，需要家長(zhǎng)全方位進(jìn)行信息收集，只有了解孩子為什么不愿意去上學(xué)的動(dòng)機(jī)，才能有針對(duì)性加以教育和引導(dǎo)，既而改變孩子的厭學(xué)行為。

學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)：

一、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣：興趣是動(dòng)力，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)感到特別痛苦，特別厭學(xué)。

二、破壞紀(jì)律、頂撞老師：因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，與老師發(fā)生沖突。

三、上課注意力不集中：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，思想開(kāi)小差，甚至上課睡覺(jué)、看小說(shuō)等。

四、遲到曠課甚至逃學(xué)：沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常曠課，不去學(xué)校。

孩子厭學(xué)，這是很多家長(zhǎng)都害怕遇到的情況。當(dāng)孩子出現(xiàn)以下行為的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要考慮到孩子是否產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些？

１、孩子會(huì)開(kāi)始有些言語(yǔ)和行為上的“不想上學(xué)”征兆。他們好像感到只有離開(kāi)學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)。對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。

２、對(duì)學(xué)習(xí)以外的事興致勃勃，不惜浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。

３、孩子的性格和脾氣會(huì)很不穩(wěn)定，孩子會(huì)迷戀上電子產(chǎn)品或者小說(shuō)等等。他們會(huì)把自己封閉起來(lái)，變得越來(lái)越懶散，越來(lái)越自私，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣等等。

４、會(huì)自我貶低。一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺(jué)低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。

有很多高一學(xué)生的家長(zhǎng)不知道自己的孩子的表現(xiàn)是否屬于厭學(xué)，只知道自己的孩子最近不好好學(xué)習(xí)了，感到非常頭疼。其實(shí)，大多數(shù)孩子都會(huì)有厭學(xué)行為的產(chǎn)生，家長(zhǎng)不必在這方面過(guò)于糾結(jié)，只要想辦法解決就好了。

高一學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)：

1、偶爾拖欠作業(yè)，字跡潦草

對(duì)于很多神經(jīng)比較大條的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，總覺(jué)得孩子偶爾拖欠一次作業(yè)或者字跡潦草一下，并不生事，可孩子厭學(xué)并非一日之功，而是慢慢累積了對(duì)學(xué)習(xí)的不重視。

2、把失敗原因合理化

如果孩子不能達(dá)到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，他們往往會(huì)讓自己的失敗合理化，比如說(shuō)認(rèn)為這種評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不合理，才導(dǎo)致他失分多，從而減少挫折感。

一說(shuō)到孩子學(xué)習(xí)，很多父母都很頭痛，尤其是聽(tīng)到孩子抱怨不想學(xué)習(xí)，這是大多數(shù)家長(zhǎng)都有過(guò)的經(jīng)歷。現(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)壓力大，向往自由，抱怨是不可避免的。我們無(wú)法阻止孩子的抱怨，但我們可以在他們抱怨的時(shí)候意識(shí)到這是個(gè)契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。有抱怨總比什么都不和家長(zhǎng)交流要好一些。

學(xué)生厭學(xué)怎么疏導(dǎo)

1、家庭中要營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛。

猶太人是全世界公認(rèn)的最有閱讀習(xí)慣的民族。孩子從生下來(lái)后父母就會(huì)讀書(shū)給孩子聽(tīng)。從小就有著良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果我們父母成天抱著手機(jī)而叫孩子去好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子肯定是不服氣的。他的心也跟隨著你的手機(jī)飛過(guò)去了。如果你經(jīng)常帶孩子去書(shū)店，給孩子買些書(shū)，在家陪孩子一起看書(shū)，讓家庭成員一起分享書(shū)里的知識(shí)。那么你的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)影響到孩子。

2、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

成績(jī)好象是每個(gè)家庭都非常關(guān)心的一件事。然而，家長(zhǎng)不能只關(guān)心成績(jī)，而要關(guān)心孩子背后的努力和困難。也許孩子真的很用功了，只是這次考試比上次題目要難，所以沒(méi)考好。或是有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)搞清，我們要幫助孩子找出原因，而不是去批評(píng)指責(zé)和嘮叨孩子。那樣只會(huì)讓孩子更加討厭學(xué)習(xí)，會(huì)逃避學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，大多數(shù)學(xué)生都遇到過(guò)瓶頸期。有的學(xué)生因?yàn)榭偸强绮贿^(guò)學(xué)習(xí)的“坎”發(fā)展出厭學(xué)的情緒來(lái)。厭學(xué)情緒對(duì)孩子的影響還是很大的，比如學(xué)習(xí)成績(jī)下降，心理問(wèn)題的產(chǎn)生等等。所以，家長(zhǎng)一定要積極解決孩子的厭學(xué)情緒，幫助孩子恢復(fù)積極向上的心態(tài)。

如何解決學(xué)生厭學(xué)情緒？

1、改變對(duì)待孩子的態(tài)度

孩子出現(xiàn)厭學(xué)，父母通常都會(huì)使用打罵的方式去教育孩子。父母要知道，孩子出現(xiàn)厭學(xué)，一定是遇到了問(wèn)題，孩子的情緒也很低落。這個(gè)時(shí)候如果父母再訓(xùn)斥或責(zé)罵，只會(huì)造成孩子厭學(xué)情緒的加重。此時(shí)父母一定要耐住性子，和孩子心平氣和地交流，讓孩子把心里話說(shuō)出來(lái)，了解孩子厭學(xué)的真正原因。

2、解決孩子心態(tài)問(wèn)題

調(diào)整孩子的心態(tài)也是解決孩子厭學(xué)的方法之一。父母在平時(shí)需要加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)和交流，加深親子關(guān)系，讓孩子感受家長(zhǎng)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。抽空可以帶孩子外出游玩，一同去運(yùn)動(dòng)等，讓孩子的情緒慢慢回到積極、向上的狀態(tài)。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)不可急于求成。孩子心態(tài)和情緒調(diào)整都需要時(shí)間，只有把孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，才會(huì)產(chǎn)生效果。

初三的學(xué)習(xí)壓力相比初一初二那是成倍的增加，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力的確會(huì)讓人產(chǎn)生一些反感及厭學(xué)的情緒，這個(gè)無(wú)可厚非。所以，家長(zhǎng)們要正確對(duì)待和理解孩子的壓力和不良情緒，面對(duì)孩子的厭學(xué)心理，家長(zhǎng)要耐心疏導(dǎo)，并引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)孩子自信的面對(duì)學(xué)習(xí)這件事。

初三學(xué)生厭學(xué)心理疏導(dǎo)基本方法：

1、協(xié)助孩子消除內(nèi)心的恐懼感

了解他們所懼怕的是什么，是教師的批判責(zé)怪？是同學(xué)們的異常目光？仍是對(duì)常識(shí)的困惑？咱們要誠(chéng)心誠(chéng)意地告知孩子：媽媽知道你內(nèi)心很苦楚，你也想學(xué)好，但你感到無(wú)法戰(zhàn)勝校園環(huán)境和學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難。媽媽理解你，媽媽支持你。這樣的言語(yǔ)會(huì)給孩子一個(gè)信號(hào)，讓他們感受到你對(duì)他們的理解和支持，然后逐步降低他們的恐懼感。

2、對(duì)子女的期望值要合理

現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，對(duì)子女期望過(guò)高是一個(gè)普遍現(xiàn)象。脫離子女實(shí)踐、超越子女水平的家長(zhǎng)期望，使孩子在超負(fù)荷的狀態(tài)下產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理。作為家長(zhǎng)應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，合理調(diào)整自己對(duì)子女的期望值，這樣才有利于子女的生長(zhǎng)。

查找原因，合理引導(dǎo)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)出現(xiàn)厭學(xué)的狀況的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心的對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，了解孩子的困難之處，以平等的角度去和初中生交談，不要用命令教導(dǎo)的語(yǔ)氣和初中孩子交談，否則將會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反的心理，一般來(lái)說(shuō)對(duì)于初中生出現(xiàn)厭學(xué)的狀況的時(shí)候家長(zhǎng)首先要對(duì)其幫助，以身作則，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候自己也可以看一些書(shū)，不要在一邊看電視玩手機(jī)，要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

中學(xué)生厭學(xué)的主要原因

1、孩子自身原因。比如底子差，基礎(chǔ)薄弱，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)完不成，時(shí)常被老師批評(píng)，覺(jué)得上學(xué)是活受罪，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2、受家庭的影響，有些家庭為生活忙于奔波，對(duì)孩子關(guān)心不夠，雖口頭上支持孩子上學(xué)，但付出的實(shí)際行動(dòng)少，尤其是留守兒童，父母在外打工，和老人在一起。明顯管不上孩子。

3、受周圍環(huán)境的影響，在農(nóng)村有的家庭里有大學(xué)生畢業(yè)了，但找不到工作，產(chǎn)生了上學(xué)無(wú)用的情緒，這些言論也或多或少影響到一些好學(xué)生。他們覺(jué)得上學(xué)累，壓力大，將來(lái)還沒(méi)不上學(xué)的掙的多。

4、網(wǎng)絡(luò)的影響，他們常癡迷于游戲，玩心太重，不能把持住自己。原來(lái)電腦上網(wǎng)，現(xiàn)在手機(jī)玩游戲，越癡迷游戲，學(xué)習(xí)上越不上進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)越來(lái)越低，認(rèn)為游戲比上學(xué)有趣的多了。