青春期的孩子厭學(xué)，我認(rèn)為不是簡(jiǎn)單的給出所謂的方法就能夠簡(jiǎn)單粗暴的解決的。孩子的心理問(wèn)題一定要找出原因，否則只能治標(biāo)不治本，甚至越來(lái)越叛逆。查明原因，要治標(biāo)先治本。

孩子厭學(xué)嚴(yán)重怎么辦？

（1）父母要有同理心。

孩子們?cè)趯W(xué)校承受著巨大的壓力，來(lái)自同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，以及對(duì)考試的恐懼。如果這些都得不到父母的理解和幫助，那么孩子必然會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的心理問(wèn)題。

所以對(duì)于青春期的孩子，無(wú)論發(fā)生什么事，父母都應(yīng)該放下自己高高在上的姿態(tài)，讓自己作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人都知道的態(tài)度，把自己作為一個(gè)孩子的縮影，把自己放在孩子的想法和情況的思考中，只有這樣，孩子就會(huì)感受到父母的尊重和信任，才能慢慢打開(kāi)心結(jié)，感受父母的愛(ài)和尊重，會(huì)給他們前進(jìn)的力量。

（2）開(kāi)闊孩子的視野，增強(qiáng)孩子的知識(shí)，激發(fā)孩子的主動(dòng)性。

厭學(xué)也是心理情緒的反映。這種心理反應(yīng)實(shí)際上是建立在消極條件下的。例如，在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)事件導(dǎo)致了一種不愉快的、消極的心理反應(yīng)。事件可能是家長(zhǎng)的抱怨、老師的批評(píng)、不滿意的考試成績(jī)等等。所以，要改善孩子厭學(xué)狀態(tài)，首先要找出孩子厭學(xué)的原因。

父母更了解他們的孩子，可以回憶過(guò)去。一般來(lái)說(shuō)，孩子在很小的時(shí)候醒來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)是好奇，這樣的他們是不會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。孩子從愛(ài)學(xué)習(xí)到反感厭惡甚至厭學(xué)，都會(huì)有一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中的細(xì)節(jié)家長(zhǎng)應(yīng)該去揣摩，只有弄清楚原因，才能更好的采取措施解決問(wèn)題。

初一的孩子厭學(xué)嚴(yán)重怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要，但從小教育孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，也是不容忽視的主要問(wèn)題。只有孩子有了自己的理想和目標(biāo)，他才會(huì)積極努力學(xué)習(xí)。

2、降低對(duì)孩子的期望和要求。

我家孩子是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男生，特別內(nèi)向。人際關(guān)系一般。不愛(ài)參加集體活動(dòng)，覺(jué)得班級(jí)里人和老師都不關(guān)心他。孩子現(xiàn)在很自卑，已經(jīng)快到了自閉的程度。他感覺(jué)學(xué)校如同牢獄一樣在折磨著他，感覺(jué)所有的人都瞧不起他，也沒(méi)有好朋友去理解他鼓勵(lì)他。一位媽媽這樣說(shuō)道。

初一孩子厭學(xué)嚴(yán)重怎么辦

第一、設(shè)置階段性目標(biāo)

有兩種類(lèi)型的目標(biāo)，一種是長(zhǎng)期穩(wěn)定且短期內(nèi)不會(huì)改變的目標(biāo)，另一種是短期內(nèi)較小的目標(biāo)。 這種變異性很強(qiáng)，但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)起決定性作用，父母可以引導(dǎo)孩子設(shè)置階段性的目標(biāo)，讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)有方向，有動(dòng)力。

第二、拒絕拖延

其實(shí)很多小事都是孩子的本分，可以自己完成的，比如吃飯、穿衣、擦屁股。當(dāng)父母為孩子做太多事情時(shí)，他們就會(huì)缺乏動(dòng)力。 所以，改變孩子拖延問(wèn)題的第一步就是對(duì)孩子“強(qiáng)硬”，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

為人父母，都希望自己的孩子有出息，學(xué)業(yè)有成，竭盡全力地滿足孩子的種種需求。但大多數(shù)的孩子卻不怎么領(lǐng)情，不愛(ài)讀書(shū)求進(jìn)步，只愛(ài)看電視和玩游戲。父母要知道，孩子容易被外界事物所吸引，無(wú)法靜心讀書(shū)，這是相當(dāng)正常的現(xiàn)象。因?yàn)槿硕际怯泻闷嫘牡?，再加上孩子本身的自制力就不如大人，所以更容易被新鮮、好玩的事物所吸引，流連忘返。那么，孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重怎么辦呢？

孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重怎么辦：

第一，把關(guān)口前移，越早越好。厭學(xué)并非偶然，年齡的增大是一個(gè)重要原因，不能等到孩子長(zhǎng)大了再想到梳理和引導(dǎo)。這個(gè)可以關(guān)口前移到0～3歲，不是讓孩子從這個(gè)年齡讀書(shū)學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)孩子翻書(shū)的手腕力量、摸書(shū)的手感和聞到紙墨的香味，3～6歲可以強(qiáng)化，小學(xué)一年級(jí)著力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二，用興趣引導(dǎo)，越多越好。學(xué)習(xí)習(xí)慣需要用興趣引導(dǎo)，從幼兒園開(kāi)始注重孩子一專(zhuān)多能的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)不要奢求成名成家，而要關(guān)注孩子產(chǎn)生興趣的過(guò)程，重要的是把孩子從沒(méi)有興趣到產(chǎn)生興趣的艱辛歷程記錄下來(lái)，讓孩子在進(jìn)步的快樂(lè)中回味進(jìn)步的體驗(yàn)，繼而在感性上加深對(duì)學(xué)習(xí)的理解和感悟。

第三，抓過(guò)程管理，越柔越好。孩子從上一年級(jí)開(kāi)始加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理可以說(shuō)家長(zhǎng)們絕大多數(shù)都很重視，但由于方法不同，結(jié)果也大相徑庭。有的家長(zhǎng)方法生硬，一副柔不足剛有余的姿態(tài)，孩子反感內(nèi)心抵觸，學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付，越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)；有的卻家長(zhǎng)把孩子當(dāng)兄弟、當(dāng)姐妹、當(dāng)朋友、當(dāng)老師，孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地和父母建立了學(xué)習(xí)共同體，這樣形成的好學(xué)能量越來(lái)越強(qiáng)，擋也擋不住。

第四，無(wú)論讓孩子學(xué)什么、做什么，父母都要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們獲得成功，同時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)一步滿足他們的成就感，切不可提出過(guò)分要求，使他們屢遭挫折。雖然從某種意義上來(lái)講，挫折可以磨練意志，培養(yǎng)不屈不撓的精神，但孩子的感情畢竟是脆弱的，即使熱情再高，屢次受挫也會(huì)漸漸消沉下去。

厭學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很正常的，就連大人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的工作都會(huì)出現(xiàn)厭煩的情緒，更何況孩子呢？想要解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要多進(jìn)行換位思考，思考一下孩子現(xiàn)在需要的是什么？

孩子厭學(xué)該怎么辦如何應(yīng)對(duì)比較好？

1、不要帶著情緒去教育他。

孩子處于叛逆期的時(shí)候，往往是自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就對(duì)他們進(jìn)行一番說(shuō)教，孩子不但不會(huì)聽(tīng)，反而會(huì)往家長(zhǎng)所希望的反方向走，從而變得越來(lái)厭學(xué)。

2、家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過(guò)每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂(lè)。

當(dāng)男孩子出現(xiàn)厭學(xué)不愛(ài)讀書(shū)的情況時(shí)，很多家長(zhǎng)都很暴躁，對(duì)孩子就是忍不住打罵，這樣往往會(huì)激發(fā)男孩子的逆反心理，導(dǎo)致孩子更加叛逆厭學(xué)不愛(ài)讀書(shū)。其實(shí)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒也是很正常的事情，我們家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的壓力，同時(shí)給予孩子幫助和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子堅(jiān)持下去，奔著那顆勝利的果實(shí)努力。

男孩子厭學(xué)不愛(ài)讀書(shū)怎么辦？

1、理解孩子的狀態(tài)。跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種的壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負(fù)面情緒得到釋放和宣泄。

2、給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。要幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認(rèn)同。

3、學(xué)會(huì)給孩子減壓。結(jié)合孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)不提過(guò)高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，善于思考，而非被動(dòng)接受知識(shí)，以此提升學(xué)習(xí)的效率。孩子在學(xué)習(xí)中有了成就感，就會(huì)有學(xué)下去的興趣。

孩子在學(xué)校的心情其實(shí)受很多方面的影響，比如師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系還有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，而很多孩子對(duì)于老師有一種特殊的感覺(jué)，畢竟老師的威嚴(yán)性還是很大的，有些孩子就會(huì)因?yàn)槔蠋煹膸拙渑u(píng)或者是一個(gè)不好的眼色就會(huì)想東想西，從而影響孩子的情緒，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

孩子厭學(xué)該怎么辦害怕老師？

第一，家長(zhǎng)一方面要認(rèn)真聽(tīng)取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過(guò)的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見(jiàn)的看法。另一方面要冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于老師處理問(wèn)題存在片面性或有失誤時(shí)，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)與老師交換意見(jiàn)，幫助老師彌補(bǔ)教育過(guò)程的疏忽和過(guò)失，以化解孩子的抵觸心理，從而達(dá)到真正教育孩子的目的。

第二，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮和處理問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的難處，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。切忌在沒(méi)搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。

第三，家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也要了解孩子在家中的行為，這對(duì)家長(zhǎng)和老師共同教育孩子、避免孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒是極其重要的。要讓孩子懂得，對(duì)老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對(duì)，對(duì)老師有意見(jiàn)就應(yīng)該向老師提出來(lái)，只是需要講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說(shuō)明實(shí)情，消除誤會(huì)。

第四，家長(zhǎng)要讓孩子充分了解老師，也要讓孩子了解學(xué)習(xí)的氛圍，告訴孩子學(xué)習(xí)的好處，要讓孩子了解到學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以開(kāi)闊視野。孩子不愿上學(xué)，有可能是自卑心理造成的，盡量調(diào)整好孩子的心態(tài)，樹(shù)立孩子的自信心，這樣做可有效改善孩子上學(xué)恐懼的心理，這個(gè)過(guò)程中父母要有耐心，要多給孩子一些關(guān)愛(ài)。