很多學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)，不知道怎么學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)差，不知道該怎么辦？其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)不好肯定是自己的方法不對(duì)，或者是自己沒(méi)有靜下心來(lái)努力的學(xué)，不管什么原因?qū)е碌模疾灰艞墧?shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科。

數(shù)學(xué)偏科嚴(yán)重怎么辦？

1、克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼與厭惡。

很多學(xué)生數(shù)學(xué)偏科的主要原因就是因?yàn)橹皵?shù)學(xué)成績(jī)不好，導(dǎo)致后面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越懼怕，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面也就學(xué)的不那么用心和認(rèn)真。

而數(shù)學(xué)學(xué)科是需要考生將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)做題的，如果前面的知識(shí)沒(méi)有弄懂，后面的知識(shí)就更不懂了。所以首當(dāng)其沖的就是要克服恐懼，克服厭惡，真正把數(shù)學(xué)當(dāng)成一門學(xué)科和興趣來(lái)學(xué)。

2、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

偏科的同學(xué)就需要去培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣了，其實(shí)很多同學(xué)數(shù)學(xué)偏科都是因?yàn)橛X(jué)得數(shù)學(xué)是比較煩躁、復(fù)雜的科目，但是其實(shí)如果真正的掌握到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精髓其實(shí)是會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)非常有興趣的。

3、查缺補(bǔ)漏。

將自己的數(shù)學(xué)知識(shí)漏洞補(bǔ)起來(lái)，這很關(guān)鍵，不然你的數(shù)學(xué)會(huì)一直偏科，將之前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)重新溫習(xí)，只要是不會(huì)的就問(wèn)，一定要弄清楚。

4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力。

大多數(shù)偏科數(shù)學(xué)的同學(xué)都是因?yàn)閿?shù)學(xué)的思維能力不夠?qū)е碌模瑪?shù)學(xué)想要有一個(gè)好的成績(jī)，好的思維能力是少不了的。

想要提高思維能力可以通過(guò)多做題、多做一些數(shù)字類型的游戲或是多看一些提高思維類的書籍也是可以幫助提高數(shù)學(xué)的思維能力的。

5、多做題。

數(shù)學(xué)的知識(shí)記憶以及掌握通過(guò)做題是最有效的方法，同時(shí)，在做題成功的時(shí)候，你也會(huì)有種成就感，對(duì)于數(shù)學(xué)的感情也會(huì)更好。

數(shù)學(xué)偏科的原因是什么？

一、性別差異

一些孩子可能天性對(duì)于特定科目比較感興趣形成偏科。比較常見(jiàn)的如，大部分的男孩子會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類學(xué)科比較感興趣，而語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、歷史等文科類學(xué)科相對(duì)較差。

而女孩子則正好相反，語(yǔ)文、英語(yǔ)、地理、歷史等文科類學(xué)科比較感興趣，而數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類學(xué)科相對(duì)較差。

二、家庭影響

家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。

如家長(zhǎng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè)；家長(zhǎng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課；家長(zhǎng)是語(yǔ)文教師的，孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，當(dāng)數(shù)學(xué)教師的孩子愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

三、外界環(huán)境差異

由于不同的孩子對(duì)于不同的事情會(huì)有不同看法，也會(huì)存在不同的反應(yīng)，所以，在聽(tīng)課的過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹哪承┱Z(yǔ)言或者某些行為而產(chǎn)生對(duì)老師的不滿，無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，從而不愿意投入足夠的精力在這門課程之上，而導(dǎo)致偏科的發(fā)生。