很多孩子說(shuō)，明明自己已經(jīng)很努力了，為什么成績(jī)還是提高不上去，很有可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，是非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。家長(zhǎng)必須引導(dǎo)孩子每天完成作業(yè)后，都要做好第二天新課的預(yù)習(xí)。一開(kāi)始孩子可能會(huì)比較排斥，一天的作業(yè)本身就已經(jīng)很多了，還要加上預(yù)習(xí)第二天的新課，他肯定不愿意接受，但家長(zhǎng)要引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)孩子，做好孩子的思想工作，要讓孩子意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性和必要性。

2、培養(yǎng)獨(dú)立思考的解題能力

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該從學(xué)生的日常活動(dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，只給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣

每天老師都會(huì)留有固定的作業(yè)任務(wù)，認(rèn)真完成作業(yè)實(shí)際上也是練習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固，但真正的學(xué)霸，僅靠作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子提高作業(yè)速度和效率，預(yù)留出更多的時(shí)間進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)和鞏固。把每天學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理和整理，力爭(zhēng)做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天消化，不留欠賬。

4、克制自己，培養(yǎng)自制力

對(duì)于自己孩子所存在的問(wèn)題，不是一下子就能改變的，所以家長(zhǎng)也要有這個(gè)耐心，需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就需要家長(zhǎng)給予引導(dǎo)，逐漸的來(lái)給孩子培養(yǎng)一個(gè)克制自己的好習(xí)慣。

5、要注重學(xué)習(xí)過(guò)程

上課做到聚精會(huì)神地聽(tīng)講，要做好聽(tīng)課記錄，課后把文中的重點(diǎn)與教師的講解、自己的理解和感悟相結(jié)合，真正的弄懂學(xué)會(huì)，精彩的描寫不但要會(huì)背誦，更要會(huì)模仿練習(xí)、遷移運(yùn)用。不懂的地方要不恥多問(wèn)，向成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)、向老師請(qǐng)教，要做到舉一反三、融會(huì)貫通。

形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因：

1、“成癮”現(xiàn)象太嚴(yán)重

現(xiàn)在能夠誘惑孩子的東西實(shí)在太多了，除了電視和電腦外，手機(jī)、游戲、動(dòng)漫等都是讓孩子容易成癮的對(duì)象。家長(zhǎng)不要以為，只要不讓孩子長(zhǎng)時(shí)間玩一種東西，各種好玩的輪番玩，就不會(huì)成癮了。但有數(shù)據(jù)顯示，只要孩子使用屏幕媒體的總時(shí)長(zhǎng)超過(guò)了3小時(shí)，就會(huì)有成癮現(xiàn)象出現(xiàn)了。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢

如果孩子舊知識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新知識(shí)變成了舊知識(shí)。就像滾雪球一樣，不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)欠賬過(guò)多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，當(dāng)我們的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，他就沒(méi)有辦法往下學(xué)了，他在課堂上根本就聽(tīng)不進(jìn)去，產(chǎn)生了巨大的挫折感，自我否定感。

3、缺乏激勵(lì)因素

很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度。”其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，在他背后就必須有一雙手在推動(dòng)著他，那就是父母的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終保持熱度。

4、動(dòng)機(jī)差，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

有些學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確。他們認(rèn)為自己只是在為父母學(xué)習(xí)，承受能力差。如果考得不好，他們覺(jué)得自尊心受到了傷害，所以不努力，容易厭學(xué)。