對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果考試成績(jī)不理想的話，原因肯定也是多方面的。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可能不具備這種查找原因的能力。這個(gè)時(shí)候，就需要父母的幫助了。父母可以跟孩子一起查找，孩子沒有考好的原因，是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有學(xué)好，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確。相信有父母的幫助，孩子一定能夠找到原因的。

五年級(jí)孩子成績(jī)下降怎么辦？

1、保持鎮(zhèn)定，接納他們

如果孩子考試成績(jī)不理想的話，父母一定不要責(zé)罵孩子。更不要發(fā)脾氣，去指責(zé)、恐嚇孩子。因?yàn)椋愕那榫w不僅會(huì)影響孩子，還容易造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子成績(jī)不理想的時(shí)候，父母首先要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，去接納孩子。只有當(dāng)父母從心理上接受了這個(gè)事實(shí)之后，才能做到理智地去對(duì)待孩子。

2、不要拿自己的孩子跟別人家的孩子做比較

如果孩子的考試成績(jī)不理想，千萬(wàn)不要說(shuō)自己的孩子不如別人。不要對(duì)自己的孩子講，為什么別人家的孩子可以考那么好？這在一定程度上，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理健康，讓孩子的自尊心和自信心受到傷害。孩子的內(nèi)心是脆弱的，而且也多疑。

當(dāng)孩子內(nèi)心為自己貼上“笨”的標(biāo)簽的時(shí)候，慢慢地就會(huì)形成心理壓力。  當(dāng)孩子長(zhǎng)期對(duì)自己進(jìn)行心理暗示，認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己笨的時(shí)候，就會(huì)形成一種壓力。這種壓力和影響是不可逆的，后果也是相當(dāng)嚴(yán)重的。

3、要注意挖掘和發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，去鼓勵(lì)孩子進(jìn)步

如果孩子的成績(jī)不理想的話，父母千萬(wàn)不要覺得自己的孩子一無(wú)是處。即便是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也肯定是有優(yōu)點(diǎn)的。作為父母，就是要去發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。只要父母足夠心細(xì)，一定可以從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)。這樣的話，就可以鼓勵(lì)孩子慢慢去進(jìn)步。

怎么才能提高五年級(jí)孩子的成績(jī)？

1、讓孩子建立一個(gè)好題本

其實(shí)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，缺少知識(shí)分類總結(jié)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。讓孩子建立自己的一個(gè)好題本，就是讓孩子對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)。把好題都收集在一起。一方面，加深知識(shí)鞏固和收納，另一方面，縮小復(fù)習(xí)范圍和抓重點(diǎn)。

2、讓孩子收集一個(gè)錯(cuò)題本

有一個(gè)好題本，自然就要收集一個(gè)錯(cuò)題本。錯(cuò)題本就是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不容易掌握的，容易出錯(cuò)的問(wèn)題，把樣的問(wèn)題集中收集好，可以讓孩子更好的復(fù)習(xí)和掌握難以掌握的知識(shí)。錯(cuò)題本可以讓孩子集中的，精準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)自己的不足和弱點(diǎn)，及時(shí)改正。

3、交替學(xué)習(xí)

要學(xué)習(xí)的科目那么多，如果孩子在一門科目一次學(xué)習(xí)的實(shí)際久了，會(huì)產(chǎn)生疲勞，思維慢的現(xiàn)象。所以可以讓孩子交替學(xué)習(xí)，例如說(shuō)數(shù)學(xué)題做了1小時(shí)，覺得很累很枯燥，可以換下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，背幾首古詩(shī)或者閱讀，半小時(shí)后再來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

交替性的學(xué)習(xí)，可以暫緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，思維還能更加活躍，不過(guò)于糾結(jié)，之前不懂的問(wèn)題，重新做的時(shí)候或許就有了思路。  也不是說(shuō)所有孩子都適合如此，可根據(jù)自身情況而定。