在孩子上小學(xué)階段，隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不斷深入和積累，對(duì)閱讀理解能力的要求會(huì)不斷提高。如果家長(zhǎng)僅把目光放在語(yǔ)文課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)上面，恐怕真的很難提高孩子的閱讀理解能力，同時(shí)還要清楚一點(diǎn)，閱讀理解能力并不僅限于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，其他學(xué)科同樣也需要。

孩子閱讀能力差怎么辦？

1、學(xué)會(huì)自主閱讀

孩子理解力差，讀不懂題目要求，其實(shí)不難，家長(zhǎng)需要讓孩子大量進(jìn)行閱讀即可。讀書(shū)多的孩子，理解和領(lǐng)悟能力包括情感的體驗(yàn)都會(huì)比同齡人更高更深刻，讀書(shū)多的孩子讀完題目要求差不多馬上能理解并知道怎樣做，而讀書(shū)不多的孩子就難于理解，即使會(huì)做也不知道怎么做。所以孩子要學(xué)會(huì)大量閱讀并且要自主閱讀。

2、學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

在閱讀時(shí)，有時(shí)不光看看就可以，在閱讀時(shí)可以圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)，或憎，或疑等。用符號(hào)時(shí)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。學(xué)會(huì)作批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。

3、尊重孩子閱讀方式

孩子在閱讀時(shí)，喜歡翻翻這本、看看那本。家長(zhǎng)看了以后就覺(jué)得孩子這樣的看書(shū)習(xí)慣很不好，小至動(dòng)氣，大至呵責(zé)，甚至影響到親子關(guān)系。其實(shí)家長(zhǎng)要淡定，淡定，家長(zhǎng)其實(shí)真的不必如此“動(dòng)怒”的。每個(gè)孩子都會(huì)有自己閱讀的特殊方式，家長(zhǎng)只需要靜待花開(kāi)就好了，總有一天孩子會(huì)愛(ài)上閱讀的。

孩子閱讀能力差的原因：

1、不夠細(xì)心

孩子在閱讀時(shí)不夠細(xì)心，表現(xiàn)為讀得太快，以至于忽視了關(guān)鍵的詞句。這樣就難以正確地理解文章的意思，做題自然容易出錯(cuò)。

2、缺乏興趣

孩子本身對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，碰到語(yǔ)文中的閱讀理解題目時(shí)，就隨便看幾眼文章，然后急忙動(dòng)筆，根據(jù)自己的想法隨便答題。

3、家庭影響

家長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和方式是影響孩子閱讀的一個(gè)重要變量。缺少語(yǔ)言刺激的家庭。家長(zhǎng)或是沉默寡言，或是講話簡(jiǎn)單，不講究用詞的豐富與規(guī)范，孩子生活在一個(gè)缺少語(yǔ)言刺激的家庭中，沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的重要性，所以從小開(kāi)始就缺乏語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。