在高中階段，數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在高考中所占比例比較大，如果數(shù)學(xué)成績(jī)不好的話，很有可能會(huì)影響整體成績(jī)。如果高一的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)不是太理想，那么就要加以重視了。

高一孩子數(shù)學(xué)差怎么辦？

1、先看筆記后做作業(yè)

高一學(xué)生覺得老師講過的已經(jīng)聽明白了。但為什么一做題就困難重重，其原因在于，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對(duì)比消化。

2、課后及時(shí)復(fù)習(xí)

在課堂學(xué)習(xí)之后，要及時(shí)對(duì)課堂上沒有完全消化吸收的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。很多學(xué)生忽視了課后復(fù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵途徑，認(rèn)為在課堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)了就不要管了，實(shí)際上并非如此。課后復(fù)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

數(shù)學(xué)的出題方式千變?nèi)f化，有可能同一種解題方法有好幾種出題的方式，而課堂上老師只會(huì)對(duì)其中的某一種解題方式進(jìn)行講解，并沒有對(duì)所有的解題方法進(jìn)行講解。如果沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，很有可能過不了多久就會(huì)忘記了，這樣就造成了學(xué)習(xí)等于白學(xué)了。

3、重視改錯(cuò)

一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。高中數(shù)學(xué)課沒有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是出錯(cuò)的真正原因。一定要看到，如果，自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患無(wú)窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。

4、多做練習(xí)題

采取題海戰(zhàn)術(shù)檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵途徑。俗話說得好，文章不寫半句空，板凳要坐十年冷，這對(duì)于數(shù)學(xué)練習(xí)也是如此。只有多練習(xí)才能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在高中數(shù)學(xué)里，涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，如果沒有充分地練習(xí)的話，是很難掌握的。所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，要把做題放在突出位置上，如果是高一階段數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，那就每周堅(jiān)持至少做一套試卷，通過不斷地練習(xí)逐步提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

5、重視概念學(xué)習(xí)

概念是思維的細(xì)胞，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)的重要組成部分。數(shù)學(xué)概念的理解，不僅僅局限于字面上，而應(yīng)該對(duì)概念的內(nèi)涵進(jìn)行加工，不僅學(xué)會(huì)從正面理解概念還要能舉出反例，甚至從符號(hào)、圖形角度來理解概念。例如我們學(xué)習(xí)等差數(shù)列概念，就要知道等差數(shù)列的通項(xiàng)、首項(xiàng)、項(xiàng)數(shù)及公差之間的關(guān)系，還要會(huì)在頭腦中建立綜合的心理圖式。

6、積極調(diào)整心態(tài)

暫時(shí)覺得學(xué)數(shù)學(xué)有困難，不要產(chǎn)生畏難情緒，大部分同學(xué)都會(huì)遇到這樣的情況。困難是暫時(shí)的，相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。分?jǐn)?shù)可以反映出一些情況，但多少有點(diǎn)粗糙。對(duì)自己的情況作出細(xì)致診斷后，才有機(jī)會(huì)有效地糾正它。